新人教六年级语文上册《山中访友》教案七-六年级语文教案

学习目标
　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]热爱自然、亲近自然的美好情感。
　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
　　A案
　　第一课时
　　导入新课
　　（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
　　初读课文，整体感知
　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
　　（2）读后交流，了解大意。
　　读通课文，学习字词
　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
　　师随机纠正，重点点拨。
　　拜访古桥，朗读体验
　　（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
　　（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
　　（4）交流感受。
　　结合理解"德高望重"，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
　　（5）体会写法。
　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
　　抄写生字词语
　　第二课时
　　听写词语，复习引入
　　（1）听写词语。
　　清爽  德高望重  吟诵  唱和  瀑布  陡峭  挺拔  身躯   津津乐道  精致  蕴含  奥秘  别有深意   侠客
　　（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
　　读文感悟，体验情感
　　（1）默读课文第4-7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情？
　　（3）交流感受，随机教学。
　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
　　读一读，体会作者当时人树相融的感受。
　　感受幻境，体会写法。
　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
　　体会写法：排比的句式、拟人的手法。
　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
　　从"一朵落花""一片落叶""一块石头"中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
　　学习首尾，体会写法
　　（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
　　作者清晨进山，到"带回一路月色"，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
　　（2）体会写法：文章的开头

和结尾，首尾呼应，前后两次写到"满怀的好心情"，突出"山中访友"之行充满了好心情，
　　课外延伸，强化体验
　　在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了"山中访友"。
　　这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
　　背诵积累，提升感悟
　　选自己喜欢的句子或段落背下来。
　　（浙江省嵊州市剡山小学   陈洁敏）
　　B案
　　课前准备
　　1．古桥的图片。
　　2． 录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
　　第一课时
　　↘创设悬念，揭示课题
　　①       同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
　　②     今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？
　　③     出示课题《山中访友》，学生读题。
　　④     让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
　　↘读通课文，掌握字词
　　①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。
　　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
　　清爽  吟诵  唱和   陡峭  挺拔   精致  奥秘  德高望重  津津乐道   别有深意
　　①     谁来简单地说说这篇文章的大致内容？
　　↘学习"出门"，感受心情
　　①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）
　　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
　　（2）理解"与微风撞了个满怀"的写法及所包含的韵味。
　　（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

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