新人教六年级语文上册《山中访友》教案三-六年级语文教案

设计理念： 

高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 

课文简析： 

这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 

教学重点： 

是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 

教学目标： 

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致 

蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 

3．感受作者所描写的境界，培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]热爱自然、亲近自然的美好情感。 

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 

教学方法： 启发诱导法、讨论法 

教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。 

教学课时：2课时 

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 

第一课时 

一、导入新课，激发兴趣 

同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 

（板书：题目、作者） 

二、初读课文，整体感知 

 1． 正音：检查预习，读准字音。（课件）  

（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）  

幽径（jìng） 唱和（hè） 湛（zhàn ）蓝 栀（zhī ）子津津（jīn）乐道 

玄（xuán ）奥清澈（chè ） 禅（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）咏 

憔（qiáo ）悴（ cuì ）树冠（guān ） 凝（níng ）静 

2． 教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 

3．回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题。 

（1）交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 

（2）古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟 

从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 
4．快速浏览说话：你喜欢课

文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。 

三、精读课文，领悟情感 

 （一）精读第三段，教给学习方法。 

A：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 

（生齐读第3自然段。） 

B：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 

（默读画句，读后交流。） 

C：引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？ 

交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 

 “德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。） 
D：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） 

F：小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。 

讨论明确：朗读课文——勾画关键词句——理解内容——体会特点——诵读课文 

（二）自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件） 

山泉部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读） 

1．这段文字运用了、、、修辞方法。 

2．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？ 

3．“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？ 

老柏树部分：（朗读——勾画——理解——体会——诵读） 

1．请概括上面第一节的内容。 

2．文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ 

3．文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？ 

4．为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？ 

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