人教版六年级语文上册《怀念母亲》第一课时教案

人教版六年级语文上册《怀念母亲》第一课时教案

教学目标知识与能力：
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、有感情朗读课文。
过程与方法：
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
情感、态度、价值观：
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重点学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
教学难点 
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
课前准备1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
3、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的作者简介音频资料和与母亲相关的图片）
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？ 
课件出示季羡林生平及主要经历。
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段： 
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，交流感受。
（3）出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。 
感知文章大意，完成预习要求。学生课前查阅资料和检查预习，就是为了感受季羡林伟大的人格魅力，为理解下文作铺垫。
二合作交流

教师活动学生活动设计意图
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
 （1）指名读课文第二自然段，看看有没有不懂的词。
（2）小声地读一读这段文字，看看这一段中感受最深的一点是什么？
（3）再读这一段，这次用心去感受作者的心，看看能感受到什么？
（4）小组内交流，质疑问难，资料共享，感受那份深沉厚重的母爱。

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