斯宾塞的快乐教育－－－－－－－－走进孩子内心的12张卡片

斯宾塞的快乐教育－－－－－－－－走进孩子内心的12张卡片 在对孩子教育的问题上，大多数的家庭常常不知道从何入手。孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。 
　　对于小斯宾塞来说，我们同样想知道他的内心世界，因为这是我开始快乐教育的第一步。一天晚上，我们在家里玩我设计的一种12张纸牌的游戏，只是这不是一般的纸牌，而是12张我事先写好的卡片。我和小斯宾塞还有德赛娜轮流掷骰子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题。这12个问题是： 
(1)讲一讲你最不快乐的事情。 
(2)讲一件你觉得自己做得最好的事情。 
(3)评价一个你周围的人。 
(4)今年你最希望得到什么(只限3个)? 
(5)你对自己有什么不满意的? 
(6)哪件事，你努力了，但成效不大? 
(7)深呼吸3次。 
(8)拥抱一下你喜欢的人。…… 
　　我们轮流掷骰子，抽取卡片。轮到小斯宾塞了，他抽到“讲一讲你最不快乐的事”。他说：我最不快乐的是常常在夜里梦见一个巨大的怪物，我不知道它是什么，我非常害怕，以致在白天我都经常会想到它。 
　　当他抽到“评价一个你周围的人时”，小斯宾塞说：我讨厌凯勒太太，她总是在有很多人的场合讽刺我，说我是斯宾塞家的书呆子。 
　　当轮到我掷骰子时，我抽到了“今年你最希望得到哪三件东西”。我严肃地说，我最希望的是小斯宾塞能够懂得三件事，一是懂得快乐学习的秘密，二是懂得自助教育是人生中最有益的，三是要有健康的体魄和心智。 
　　尽管我知道小斯宾塞不完全听得懂我说的话，因为他毕竟还是一个孩子，但我认为在孩提时代，父母郑重地阐述一点道理，和给他讲故事、玩游戏一样重要，他也许不会全懂，但他会受到感染。 
　　通过这个12张卡片的游戏，我也了解了他的一些内心秘密。对于他抽到的那两张卡片，我是这样向他解释的：“亲爱的小斯宾塞，梦境是白天身体和意识的反映，你梦中的怪物一定是白天遇到过的使你恐惧的人或者事。是谁呢?是疯子劳尔吗(劳尔是镇上一个可怜的疯子，他经常手里拿着一根又脏又粗的木棒，嘴里叽叽咕咕，不知道说些什么。他一看见孩子就追，已经有好几个孩子被他吓哭了)?”小斯宾塞说：“不是，我反而有些可怜他。倒是铜匠巴斯特的儿子，每次我路过时他都凶狠地恨着我，还向我吐口水，我不敢和他说话，总是害怕地走开。”我知道小斯宾塞梦里的怪物是怎么回事了，我说：“孩子，你从来没给我们说过这件事，现在好了，你一旦说出你心里害怕的事，就不会害怕了。其实，这个孩子也很可怜，他母亲得了一种奇怪的病，家里的钱都拿去给他母亲看病了，以致他已经8岁多了，还不能去上学。我们周末去看看他，顺便也给他母亲送点药去，你说好吗?”小斯宾塞点了点头。 
　　“至于你对凯勒太太的评价，我认为没有错。她这样做是不对的。下次她再这样说你时，你就告诉她，恶言和恶行一样是有罪的。” 
　　晚上，我把小斯宾塞的卧室清理了一番，把窗户打开一点，并给他换上了干净的床单。第二天，小斯宾塞告诉我，他梦里的怪物不见了，他昨晚睡得很香、很甜。 
　　12张卡片的游戏在我们家里经常都会做。除了我和小斯宾塞，有时还有一些邻居的小孩子参与。 
　　我没有想到，后来许多英国家庭都做这种12张卡片游戏。有的还在里面加进了讲笑话、表演节目等，这样当然更有趣一些。通过玩这种游戏，亲子和教育的功能都达到了。再后来，连美国、瑞典、德国和法国的家庭也玩这个游戏。非常荣幸的是，后来人们把这个游戏命名为“斯宾塞纸牌”。 
2 、数字跳房 
　　家庭中的教具是根据孩子的特点来设计的，目的是在充满乐趣中把孩子训练得更有用。 
　　从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活事务的过程。鸟对羽毛新长成的小鸟的行为，猫和小猫玩耍行为，就是在诱导小鸟、小猫锻炼其肢体，知觉和本能。 
　　小斯宾塞对数学反应的迟缓，一度使我苦恼，使我不得不“发明”一些东西在这方面训练他，“数字跳房”就是这样产生的。把1—9和0这10个数字依次写在9宫格里，我和小斯宾塞在这个跳房里玩游戏，第一阶段是从1到9的数字概念游戏，很简单，数到几，就跳几步。不久，小斯宾塞对数有了一个基本概念。接下来，是数的差、和、积、商的关系，也在跳房里玩，两个下午就会了。最后是九九乘法表，这对以后的运算是必不可少的。小斯宾塞开始总也记不住，或者总会出错，我就在九宫格外面把得数写出来，画在一个圆圈里，小斯宾塞厌倦了我们就停下来，没过多久，他自己又去玩，这样次数多了，这些九九乘法就深深印在他的记忆里了。 
　　有时我会感叹：人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。 
　　随着小斯宾塞年龄的增大，这些在他童年玩和学的教具便不再有用了，他自己又去寻找新的教具，比如光学方面的凸透镜和凹透镜等等。 
3、 孩子在快乐的状态下学习最有效 
　　随着小斯宾塞慢慢长大，到家里来请教教育方法的邻居和朋友越来越多，有的甚至从很远的威克渥斯和伊雷顿赶来。几乎所有的问题都是：如何教育孩子。 
　　这使我必须对教育的一些原理性的问题进行总结。 
　　要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。经过数年来的对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。这也许会使公立学校的校长和老师不以为然。要知道，这与传统教育所讲的许多清规戒律大相径庭。“难道家长把孩子送到学校，就是让他们玩吗?”“与其这样，还不如让他们自己玩更好，因为那样最快乐。” 
　　遗憾的是，持这种观点的人，尽管也在教育孩子，但是很少对孩子进行研究。他们在自己因袭已久的教育规则中机械地工作着。尽管他们有时严厉得像一座凶狠的塑像，或者大声训斥的声音整条街都听得到，但教育的效果却很差。 
　　我曾做过一个实验，带两群孩子来到德文特河边，我告诉其中一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。另一群孩子我只是告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着我的一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂不是一段很短的路程。结果呢，知道教堂在进行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。 

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