个性化：教学反思的内涵所在

个性化：教学反思的内涵所在 任何文章都有其存在的意义，关键是，从这些文章里，你认识到了什么，这是再次阐释我提倡的这两点：大家的文章要原创；大家都要读一读、评一评来自我们教师自身的文章。
      在阅读同志们的文章时，总是会有很多琐碎的灵感显现，这就是学习的价值体现，因此，时间再紧、任务再重，我也总会抽出时间来，尽量多读一读、多评一评。
       “个性化：教学反思的内涵所在”的题目，是我在阅读隋永健老师的教学反思突然想到的，于是，我把这个想法作为一篇题目，放在这里，本文尚没有分析、讨论：为什么说个性化是教学反思的内涵所在，而我自己的这一想法，[内容来于淘-教_案-网 www.ybf100.com]也仅仅是一时灵感而已，更何况，每一个人都会结合自己的实际，对这个问题能有自己的解读，因此，我的目的是，提出一个问题，供大家思考：为什么说个性化是教学反思的内涵所在？
                     什么样的反思才具有自己独特的个性化？
                      教学反思的目的意义是什么？有什么价值？
                      如何才能使反思具有个性化的本质？

      如何写反思？答案有很多，但是，在写作的形式上，必须注重“以案说理”，可以说是最简单、也最实效的要求。这是在读了管晓华老师的一篇反思后，对我的一个启发，特再加上这一段，以供大家思考。
      以案说理----也让我想到了反思应该具有的另一个特色，也可以借用这个词吧----以案说理。“理”虽透彻，如果没有“案”，则，显示不出“理”的透彻。

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