七年级思想品德下学期期中考试试卷分析

七年级思想品德下学期期中考试试卷分析 一、试卷特点
本次期中试卷依据《课程标准》的基本要求，既侧重基础知识又体现了能力，既有问题探究又有实践活动，语言材料丰富，难易比例适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生。考题贴近同学们的生活，理论联系实际，紧扣书本，强调基础，突出功能，彰显运用，考察同学们的分析能力、观察能力、学以致用能力，体现了情感态度、价值观方面的测试和运用。试卷结构合理，体现思品学科对学生的人文关怀和德育引领，选材广泛，引导学生求真向善，符合初中《思想品德》课的学科特点，对我们一线教师的课堂教学具有良好的导向作用。
二、七年级考试成绩统计

其

他

年

级

考试人数

平均分

及

格

率

优

秀

率

低

分

率

最高分

最低分

101分

以

上

90

～

100

分

80

～

89

分

70

～

79

分

40

～

69

分

39

分

以

下

七（1）

班

73

84

97%

34%

0

106

55

3

23

26

12

9

0

七（2）班

69

78

94%

20%

0

103

45

1

13

21

16

18

0

七（3）班

68

66

69%

5%

0

95

40

0

3

9

16

40

0

七（4）班

66

50

34%

1%

20%

92

6

0

1

1

9

42

13

七（5）班

64

55

50%

3%

27%

94

0

0

2

1

15

29

17

七（6）班

48

58

56%

0

6%

80

25

0

0

2

6

37

3

七（7）班

46

50

41%

0

22%

74

6

0

0

0

7

29

10

全年级

434

64

65%

10%

10%

106

0

4

42

60

81

204

43

三、试卷分析
这次期中试题总分为110分，共有四个大题，合计20个小题目，试题内容覆盖七年级思想品德下册第一、二单元的知识点，题材涉及社会生活典型事例、学生实际生活、最新的刑事案例；具体的题型为：单项选择题，简答题，辨析题，材料分析题，基本情况如下表：

题次

一

二

三

四

题型

单项选择题

简答题

辨析题

材料分析题

题数

15

2

1

2

分数

45

20

15

30

从学生答卷情况来看， 第一大题：选择题侧重考查学生对基础知识内容的识记与理解。这部分七年级（1）、（2）、（3）班的学生做得较好，得满分的学生较多，得分率高；但错较多的是第1、7、11小题，主要是学生对所学内容理解不够。
第二大题：简答题，共2道；题材结合学生实际，问题灵活，考查学生联系实际的能力，这两道学生得分较低，主要是学生没有联系实际和内容，大胆谈自己的认识，照抄课文内容的学生较多，归纳与运用知识能力差。
第三大题：辨析题，一小题，学生

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对所提观点判断准确，在说明理由时，不够充分，对课文内容照搬照抄，没有灵活运用，这方面能力有待提高。
第四大题：材料分析题，共两道；材料新颖，每道题共有两个问题，问题结合所学知识，难度不大，得分率较高。是做得较好的，得分率较高的一大题。
四、失分原因分析：
   １、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
    ２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。
    ３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
    ４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。
五、存在在问题
（1）语言不简练，字迹不清楚。
（2）不会看材料，读不懂才料中的主要意思。
（3）不会理论联系实际，用学过的理论去解决现实生活中存在的问题。不按要求答题。
六、教学建议
 1、教师在教学中应转变旧的教学观念．真正处理好知识与能力、过程与方法，情感、态度与价值观的关系。
     2、平时应加深对教材的分析力度,注重思维的发散性,灵活性。
     3、学生在课堂上应该多参与一些实例分析，增强解题能力。
     4、培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。
     5、进一步加强对基础知识的学习,避免造成对基础的知识的忽略.，教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)应该重视师生互动更应该重视基础知识的学习。
     6、对教材中易混易错的知识应体现在教学的难点、重点上,应集中突破,做到学生真正理解掌握。
7、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中,应加强学生实际,跟紧时事,联系实际的教学教育,引导学生运用书本知识解决实际问题。
8、“能力测试”并非无本之木，其一切都是以学科的知识与能力为基础。因此．首先必须重视掌握各学科的基础知识，搞好学科综合能力的培养，之后再注意加强向相关学科的渗透，达到真正综合性地分析和解决问题。

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