《认识含有万级和个级的数》案例与反思１

天补中心小学 刘春 
【教学内容】
教材第88~89页。
【教学要求】
认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。
【教学过程】
一、读数复习，铺垫准备
7239、7500、2008、3050、780000、902400000
指名读数，回忆读数方法
二、合作交流、获得新知
1、 出示例题中三个计数器，让学生尝试写数。
选3人板演，说说怎样写数的。
全班交流，核对写法，纠正错误。
引导小结写法：写数时先写万级上的数，再写个级上的数，哪个数位上一个单位也没有就在那一位上写0。
2、 说一说每个数万级和个级上是多少？是由几个万和几个一组成的？观察这三个数，你能将它们分类吗？
3、 认、读、写不含0 的数
怎么读呢？试着读给同桌听听。全班交流：第一个数读万级和个级上的数有什么相同与不同？
读一读：87654321、6283935
4、认、读、写万级和个级末尾含0 的数
试着读一读、交流
读一读：23004000、32405900
5、认、读、写其他数位含0 的数
试着读一读、交流
第二个与第三个数读的时候有什么不同？
体会：每一级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。
52037809、40015008。
6、试一试
独立写数，读给同桌听。
展示读一读
提问：读数时应注意什么？
三、巩固训练、提高能力
1、 书本想想做做1
说数的组成，在读一读。
2、 想想做做2
填书上，黑板上展示。
3、 想想做做3、4
师：刚才我们借助数位顺序表读写数，如果不借助它，你会读写数吗？
4、 想想做做6
老师拿出100张纸高约1厘米，照这样10000张纸高多少厘米？那1000000张这样的纸大约高几米呢？
四|、总结评价、点拨重点
学生谈本节课收获
五、课堂作业（第90页第5题
课堂实录片段：
师出示例题中三个计数器，让学生尝试写数。
师：你是怎样写数的？
生：先写高位上的数字，然后写低位的数字。
师：写数时先写万级上的数，再写个级上的数，

哪个数位上一个单位也没有就在那一位上写0。
师：说说这三个数是由几个万和几个一组成的？
生：52395239是由5239个万和5239个一组成，3004000是由300个万和4000个一组成的，4080007是由408个万和7个一。
师：观察这三个数，你能将它们分类吗？
生：分成两类，一类是数中不含0，一类是数中不含有0。
生：分成三类，一类是数中不含0，一类是数中每一级末尾有0，另一类是其他数位含有0。
师：请你试着读一读第一个数。
生：读作五千二百三十九万五千二百三十九。
┈┈
师：第二个数怎样读，试着读给你的同桌听。
指名读
师：读了后你有什么发现？
生：后面的0都不读出来。
师：对，每一级末尾的0都不读。
┈┈
课后小记：
　　这课在开始的时候，我让学生自己尝试着写一些八位数，然后再分类，后试着读一读，读完一类数后有练一练，学习效果较好。有少数学生就是不会读。第6题的推理，对学生来说是一个难点，甚至比思考题更难。课上由于时间关系，没能充分地说理。
组内评课：
　　整堂课的教学，教师组织的有条不紊，层次清楚，学生学习的情趣很高，学的主动，学的轻松；重点、难点的化解比较有技巧，效果很好。