语文S版二年级语文上册《小马过河》教案3-二年级语文教案

语文S版二年级语文上册《小马过河》教案3-二年级语文教案 教学目标：
  一．图文对照学习课文，培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]观察.思维和表达能力。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
  三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
重难点：
         理解第七自然段中老马对小马说的话。                                   
  教具：
         多媒体课件。  老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
一、故事导入，板书课题。
(1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）
 (2). 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”   

 (3).接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）
（4）.学生回答。
二、初读感知，了解大意。
   1．用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。 
   2．开火车检查朗读，师生评议。
   3．在括号里填出适当的量词。
一（ 座 ）马棚     一（  间  ）磨房     一（  只  ）松鼠
一（　匹）老马     一（　条　）小河　　 一（　棵　）大树
一（　匹）小马　   半（　袋　）麦子　　 一（　头　）老牛
过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。
三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分
１．指名回答事物之间联系。（教师连线）
        一（  座 ）马棚   一（间    ）磨房     一（ 只  ）松鼠

一（　匹）老马　一（　条　）小河　　一（　棵　）大树

一（　匹）小马　半（　袋　）麦子　　一（　头　）老牛

2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
３．男女生分角色感情朗读第一次对话。
４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
５．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。
　　                            为难         
（板书：　　　　　　　　　　　　　　老牛　　浅　　
　　　　　　　　　　　　　小马{问{松鼠　　深
　　　　　　　　　　　　　　　　　　妈妈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？                                  
（二）学习第二部分
１看板书质疑问难。
2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）
回答：因为老牛（　　　　　　　），所以它说（　　　　　）。
　　　　　因为松鼠（　　　　　　　），所以它说（　　　　　）。
3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？
4．妈妈是怎样教育小马的呢？
（三）自读课文第七段
（１）、找出不懂的词语。
             难为情——　　　课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样读？亲切——　　　怎样读出亲切的语气？
（２）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。  （板书：试）
　　　    
（3 ）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）
    
（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）　　　　　
（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、[内容来于斐-斐_课-件_园 www.ybf100.com]松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（　　　　　　），也不像（　　　　　　），所以（　　　　　　　）.的句式回答。）
四、分角色表演故事。
过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋　亲自做）
五、总结课文：
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。
六、古诗欣赏：
宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。
　　　　　冬夜读书示子聿
古人学问无移力，　　少壮功夫老始成，
纸上得来终觉浅，　　绝知此事要躬行。
八．兴趣作业：
１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。 
２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。

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