二年级语文上册《“红领巾”真好》第二课时教案及教学反思-二年级语文教案

二年级语文上册《“红领巾”真好》第二课时教案及教学反思-二年级语文教案

教材简析《“红领巾”真好》（人教版课标本二上）是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
教学目标知识与能力：
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地背诵课文。
过程与方法:
教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
情感、态度、价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。　　
教学难点体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。。　　
课前准备教师准备词语卡片。
课前指导学生把课本翻到126页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动
一复习导入

1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。
2、指名有感情地朗读课文，组织学生评议。  
二指导背诵 
1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。
2、学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。
3、指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。
三说话训练 
1、提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？
2、试用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要夸"红领巾"真好？  
四书写训练

1、记字、写字

（1）观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。
  重点强调，跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”的捺变点。
（2）指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议

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