新人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教案-二年级语文教案

教学目标
　　1、认识7个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
　　3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
　　教学重点
　　识字、写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1、师：同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！
　　播放媒体资源中的视频：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。
 
　　师：看了刚才的画面，你想说些什么？
　　学生回答。
　　2、师：这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵一阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。板书课题，学生齐读课题。
　　3、师：你们知道什么是浅水洼吗？
出示浅水洼图片

　　师：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。
　　二、随文识字，读通课文
　　1、初读课文、交流识字方法
　 ①师：请小朋友们翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。
　 ②师：遇到生字，你准备怎样认会它？
　 提醒学生：借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。
　③师：现在大家就用这些方法将生字认会，读通课文吧！
　 学生自由读书，教师巡视指导，纠正不良的读书姿势。
　　2、检查生字
　　利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
 
　　指名、男生读、女生读、全班读。
　　3、播放媒体资源中的读一读部分，示范朗读。
 
　　4、初步感知课文。
　　师：生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？
　　学生再读课文，感知大意。指名回答。
　　三、指导书写
　　利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 　　 
　　重点指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。
　　学生观察感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。提醒学生临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。
　　四、作业
　　抄写生字三遍，并组一个词。
第二课时
　　一、情感导入
　　师：有一首儿歌说过大海是鱼儿的妈妈，生活在您幸福的怀抱里，多么自在，多么快活。可是，每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。

现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。
　　师板书课题，生书写。
　　二、学习第一自然段
　　师：请大家看课文插图，谁来告诉大家，你看到了什么呢？
　　生答，如：我看到了浅水洼里有许多鱼。
　　师：是呀，在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。
　　投影出示第一自然段的内容：

　　学生朗读课文第一段。
　　师：请问浅水洼里的小鱼怎么了？
　　生：被困在水洼里了。
　　师：是呀，它们被困在水洼里，回不了大海了。此时，它们会想起谁呢？
　　生：大海。
　　师：是呀，大海就是鱼儿的家。
　　生答，如：还会想起亲人们、同伴、爸爸妈妈。
　　师：是啊，如果它们还在大海里，它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游玩呢。可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？
　　生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。
　　师引导学生体会鱼儿难受的心情，生齐读这一句。
　　师：更糟糕的是——
　　生读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
　　师：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？
　　生：水会被沙子吸干。被太阳蒸干。
　　师：同学们，让我们来看看这个字吧。（出示“蒸”字）谁认识？
　　生：蒸。
　　师：能给这个“蒸”字来找个朋友吗？
　　生：蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽。
　　师：是呀，大家再来看一看这个字的下面有——
　　生：（齐）四点底。
　　师：你们可知道，这四点底是从火变来的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？
　　生：热。
　　师：浅水洼里水越来越少，越来越少。小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？
　　生答，如：它想它们的家乡、朋友。它会说我很后悔、悲伤等。
　　师：它们真希望——
　　生：小鱼会说：“希望我能早一点回到大海。”
　　师：这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来读一读这句话吧！谁来读？
　　投影出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
　　师：小鱼都会干死。它们的爸爸妈妈，它们的兄弟姐妹会想些什么呀？
　　生：他们会很想念这些小鱼。
　　师：是呀，让我们再来读一读课文的第一自然段吧。
　　（生齐读。）
　　师：看来，被困的每一条鱼儿，是多么盼望着能回到大海里去呀！（板书“鱼儿”）
　　三、学习第二到第六自然段

[1] [2]  下一页