北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二-二年级语文教案
http://www.ybf100.com类型:小学二年级语文教案发布时间:12-23阅读次数:507次
北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二-二年级语文教案
教学目标:
1。认识生字7个,会正确书写9个,逐步培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]独立识字的能力。
2。熟练地朗读课文,体会疑问句与反问句的不同。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、谈话激趣,导入新课。
师:同学们,你知道世界上有哪些科学家吗?
生:我知道爱迪生是科学家,他发明了好多东西呢。
生:牛顿是科学家。居里夫人是位女科学家。
师:那你知道蒸汽机是谁发明的吗?
生:瓦特。
师:(出示瓦特图像)这个人就是瓦特,板书“瓦特”二字。指导学生书写“瓦”字。
瓦特是二百多年以前英国的科学家,他发明的蒸汽机在全世界广泛应用,推动了工业的发展。今天,我们就来学习瓦特的故事《壶盖为什么会动》(板书课题)。“壶”是个生字,谁能说说我们可以怎样记住它?
师:如果你给题目加个标点,怎样加?
生:加问号,壶盖为什么会动?
师:是的,课文题目实际上是向我们提出了一个问题,那么,“壶盖为什么会动”呢?希望你学过课文后把这个问题弄明白。
二、初读课文,感知内容。
1、读文识字,分组学习。
①用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,
②组内交流识字情况,重点认识“蒸”字。
2、读文了解课文内容。
①分组读文,并说说课文讲了什么事。
②在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。
③读读下面的句子,看看有什么不同。
更多的开水会产生更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?
更多的开水会产生更多的水汽,就可以推动更重的东西。
教师引导学生反复读读这些句子,体会其不同的语气。
(这里进行对比学习,让学生充分体会反问句增强语气的好处,以及它与一般疑问句的不同:反问句不用回答,答案就在本句中。)
三、自主研读,理解体味。
1、师:请同学们再读课文,读出问话的语气。思考下面两个问题,并用笔画出有关语句。
★壶盖到底为什么会动?
★瓦特在什么情况下发现壶盖会动的?
学生看书思考、讨论后回答:
生:有一天瓦特看祖母做饭,火炉上有一壶水开了,壶盖不住地上下跳动,啪啪地响。
生:是壶里的水汽直往上冒,冲起了壶盖。
师:这平常的一件小事,却引起了小瓦特的注意,他是怎样做的?
生:他问祖母是怎么回事,可祖母也不知道。
生:他就常常坐在炉子旁仔细地观察,终于知道了答案。
师:我们也见过这种现象,却有没有像瓦特一样提出自己的问题。
生:从这点上,我觉得该向瓦特学。学习他喜欢提问题。学习他为了找答案,认真观察事物。
2、出示第二、七自然段,
①指导学生结合课文插图,朗读理解这两段话。
②小瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因,你认为瓦特是个怎样的人呢?
生:瓦特由“一壶开水产生的水汽,能够推动一个壶盖”联想到“更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?”说明他是个爱动脑筋、喜欢想象的孩子。
生:我们平时不注意的事情,瓦特注意到了,还提出了问题,后来发明了蒸汽机,成了一名科学家,他是个善于观察的孩子。
生:他遇事喜欢问为什么,我要向他学习。
生:以后我要注意观察周围的事物。
生:遇到问题要动脑筋想办法解决。
四、课外延伸。
师:关于这篇课文,你还有哪些问题想问吗?
生:我想知道蒸汽机什么样?
生:我想知道瓦特更多的事。
师:瓦特是个发明家,关于他还有许多的故事,请同学们课下通过各种途径搜集关于瓦特的资料,也可以搜集其他发明家的故事,下节课咱们一起交流。教案《北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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1。认识生字7个,会正确书写9个,逐步培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]独立识字的能力。
2。熟练地朗读课文,体会疑问句与反问句的不同。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、谈话激趣,导入新课。
师:同学们,你知道世界上有哪些科学家吗?
生:我知道爱迪生是科学家,他发明了好多东西呢。
生:牛顿是科学家。居里夫人是位女科学家。
师:那你知道蒸汽机是谁发明的吗?
生:瓦特。
师:(出示瓦特图像)这个人就是瓦特,板书“瓦特”二字。指导学生书写“瓦”字。
瓦特是二百多年以前英国的科学家,他发明的蒸汽机在全世界广泛应用,推动了工业的发展。今天,我们就来学习瓦特的故事《壶盖为什么会动》(板书课题)。“壶”是个生字,谁能说说我们可以怎样记住它?
师:如果你给题目加个标点,怎样加?
生:加问号,壶盖为什么会动?
师:是的,课文题目实际上是向我们提出了一个问题,那么,“壶盖为什么会动”呢?希望你学过课文后把这个问题弄明白。
二、初读课文,感知内容。
1、读文识字,分组学习。
①用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,
②组内交流识字情况,重点认识“蒸”字。
2、读文了解课文内容。
①分组读文,并说说课文讲了什么事。
②在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。
③读读下面的句子,看看有什么不同。
更多的开水会产生更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?
更多的开水会产生更多的水汽,就可以推动更重的东西。
教师引导学生反复读读这些句子,体会其不同的语气。
(这里进行对比学习,让学生充分体会反问句增强语气的好处,以及它与一般疑问句的不同:反问句不用回答,答案就在本句中。)
三、自主研读,理解体味。
1、师:请同学们再读课文,读出问话的语气。思考下面两个问题,并用笔画出有关语句。
★壶盖到底为什么会动?
★瓦特在什么情况下发现壶盖会动的?
学生看书思考、讨论后回答:
生:有一天瓦特看祖母做饭,火炉上有一壶水开了,壶盖不住地上下跳动,啪啪地响。
生:是壶里的水汽直往上冒,冲起了壶盖。
师:这平常的一件小事,却引起了小瓦特的注意,他是怎样做的?
生:他问祖母是怎么回事,可祖母也不知道。
生:他就常常坐在炉子旁仔细地观察,终于知道了答案。
师:我们也见过这种现象,却有没有像瓦特一样提出自己的问题。
生:从这点上,我觉得该向瓦特学。学习他喜欢提问题。学习他为了找答案,认真观察事物。
2、出示第二、七自然段,
①指导学生结合课文插图,朗读理解这两段话。
②小瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因,你认为瓦特是个怎样的人呢?
生:瓦特由“一壶开水产生的水汽,能够推动一个壶盖”联想到“更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?”说明他是个爱动脑筋、喜欢想象的孩子。
生:我们平时不注意的事情,瓦特注意到了,还提出了问题,后来发明了蒸汽机,成了一名科学家,他是个善于观察的孩子。
生:他遇事喜欢问为什么,我要向他学习。
生:以后我要注意观察周围的事物。
生:遇到问题要动脑筋想办法解决。
四、课外延伸。
师:关于这篇课文,你还有哪些问题想问吗?
生:我想知道蒸汽机什么样?
生:我想知道瓦特更多的事。
师:瓦特是个发明家,关于他还有许多的故事,请同学们课下通过各种途径搜集关于瓦特的资料,也可以搜集其他发明家的故事,下节课咱们一起交流。教案《北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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