北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案二-二年级语文教案
教学目标:
理解课文内容,体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌,环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点:
1.体会武夷山“如诗如画”的美。
2.有感情的朗读课文。
教具准备:课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
教师活动
学生活动
德育渗透点
一、导入:
同学们你们喜欢旅游吗?那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧!
二、教学生字:
1.提问:武夷山在哪?
2.出示课件1:福 幅
(1) 提问:发现了什么?
(2) 猜字:辐 蝠 富
(3) 分组用字典验证.
(4) 总结过渡:你们真了不起,不但认识了课文中的生字,还认识了几个课外的生字,那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧!来到了福建省境内,你们想不想快点看到武夷山呀!
三.默读课文.
要求:不指读不出声.
边读边思考: 武夷山给你留下了什么印象?
四.初读课文,整体感知。
1.师:的确, 武夷山是个有山有水的好地方,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转.你们愿意爬山还是有水呀?
2.要求:爬山的读2段,游水的读3段.用你喜欢的方式读,可以自己读,也可以邀请其他同学共同游览.(如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀?)
3.自由读文。
五.学习课文.
(一)学习描写“山”的第二段:
1.爬山的齐读第2段.其他同学思考:武夷山的山有什么特点?
2.汇报,体会“奇”:
(1) 指名读句子。闭眼想山峰什么样?平时见过吗?
(2)还有多少山写了吗?改标点。
(3)看课件2:看看这些山像什么?用“有的像 ……有的像……”说一句话。
(4)带着你的感受再读这句。(指名评读,师评)
3.体会“险”:
从哪看出险?谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻?(指名评议)
自读,读出大王峰的险.
4.带着你的感受给同桌读.
5.老师引读.
(二) 学习描写“水”的第三段:
游水的同学齐读第2段.其他同学思考:武夷山的水有什么特点?
体会曲:指名读.看九曲溪的平面图.
体会清:
指名读.(出示句子)
出示课件:水清的图.(想象透过溪水还能看见什么?)
指导读.(声音轻)(提问:为什么这样读?)
体会静:
指名读句子,其他人闭眼想.
你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么?
这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀!再读.
谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水.
(三) 第4段
这样的美景看够了吗?(看录像,老师范读第4段)
说说你的感受?
带着你的感受齐读.
问:为什么人们会有一种如诗入画的感觉?
六.总结:
就要告别武夷山了,你想对它说些什么?
同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然, 赞美自然,保护自然吧.
学生积极性很高。
学生查字典,体会形声字的特点。
学生默读课文.
尊重学生的选择,自主学习。
学生通过想象理解课文内容。
语言文字训练。练习说话。
学习朗读。
朗读与评读结合。
互读。
直观感受理解“曲”。
直观感受理解“水清”。
通过想象体会清。
通过理解读出清。
体会大自然的美。
激发学生学习兴趣,热爱自然的情感。
礼貌教育,尊重别人,与人交往能力的培养。
通过给教材改标点,树立自信心。
展示了自己,欣赏了别人。
关注他人的教育。
渗透环保教育。
激发学生热爱大自然,热爱祖国的大好山河。
环保教育。
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