北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案一-二年级语文教案
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
-、简介瓦特,导入新课。
1、(出示瓦特画像)你们知道这是谁吗?板书:瓦特。教师指名认读,谁能说一下怎样记住“瓦”这个字?
2、老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料,谁能说一下你搜集到了哪些?
同学们了解了很多关于瓦特的知识,今天我们一起来学习瓦特小时候的故事。
板书:壶盖为什么会动
二、初读课文,读中识字。
1、阅读要求。
①选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
②标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音、听记识字、问同学、问老师、查字典、猜一猜……
③小组内分段轮读课文,做到读正确、读通顺,小组内互相正音。
2、检查识字情况。
3、朗读课文,整体感知(整体感知课文内容,听后说说课文大意。)
三、品读课文,交流感悟。
1、阅读要求:
仔细读课文想一想,讨论下列问题:
①通过读课文,你还知道了什么?还有哪些不明白的地方?
②你觉得瓦特是一个什么样的人?你是怎么知道的?
2、合作交流, 品读感悟。
小组内学生按照要求讨论交流。
小组汇报,教师归纳整理学生的意见。
3、 根据学生的意见,引导学生从以下几点理解语义。
⑴瓦特留意观察身边不为别人注意的现象。
师:找到有“奇怪”一词的那段话,说一说,瓦特对什么事情感到奇怪,为什么?
生:瓦特小时候,有一次看到水开了,壶盖就动起来。他感到很奇怪。
生:我们也见到过这种现象,只是没有像瓦特那样感到奇怪。
生:从这里可以看出,瓦特是一个爱观察的孩子、认真的孩子。
生:瓦特爱动脑筋,注意观察不被别人注意的现象。
师:这句话应该带着好奇的语气来读。哪位同学能读给大家听。
(生读课文,学生之间互相评价。)
⑵“能够做到仔细观察、认真思考。”
a、瓦特从祖母那儿没有找到答案,他又是怎么做的呢?
生:瓦特没有和其他孩子一样,问过以后就不管了,而是仔细观察,寻找其中的奥秘。
生:从此,他就常常坐在炉子旁边仔细地观察。
师:那么,瓦特一边仔细观察,一边想,他想到了什么?
生:他想,壶盖是被水汽推动的,一壶开水产生的水汽,能够推动壶盖,更多的开水会产生更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?
b、出示语句,进行句子比较训练。
读一读体会两句话的语气。说一说两句话有什么不同。
①更多的水汽,不是可以推动更重的东西吗?
②更多的水汽,就可以推动更重的东西。
生:第一句话是问句,读的时候,声调应该上扬。第二句话不是问句,读的时候声调不能上扬。
生:第二句话比第一句话听起来,表达的意思更强烈。
生:我觉得第一句比第二句用在课文中更好一些。
⑶“能够认真研究”。
读课文最后一段,从课文中学到了什么?
生1:我知道瓦特长大后,还是不断研究这个问题。
生2:我知道瓦特终于发明了蒸汽机。
师:为什么用
“终于”这个词呢? (板书:终于)
生1:因为他是不断研究这个问题,经过很多试验才发明的。
生2:因为他是吸取别人的经验,经过很多试验才发明的。
师:你能用“终于”说一句话吗?
生1:我努力思考,终于找到了问题的答案。
生2:乌龟经过不断努力,终于战胜了兔子。
[利用“终于”一词造句,即有利于理解课文内容,又有利于理解词义,而且鼓励学生创新,有利于培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的语言表达能力。]
师:是啊,瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么?
生:瓦特,你真了不起。你真棒!
生:瓦特,我要向你学习注意观察、爱动脑筋。
(三)读说议评,体悟内化。
自读课文,边读边想:
1、瓦特为什么能够发明蒸汽机,最主要的原因是什么?在小组内交流看法。
2、从瓦特的故事里,你受到了什么启发?
学生汇报:
生1:瓦特发明蒸汽机是因为他善于观察周围的事物。
生2、瓦特发明蒸汽机是因为它善于观察,善于思考。
生3、瓦特发明蒸汽机不仅仅是因为他们说得这一些,我觉得还和他不断的试验有关系。如果光想不做也是不行的。
师:正是因为瓦特勤于观察,勤于动脑;此外还借鉴了前人的经验,经过了很多次的试验,终于发明了蒸汽机。我们应该学习他留心观察周围的事物,认真思考研究的精神。
四、拓展活动。
1、好词积累:把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。
2、希望同学们在课下搜集科学家的故事或图片,每人做一张《我最喜欢的科学家》的手抄报,看一下哪位同学做得最好,咱们评出咱班的手抄报之星。
评点:
《基础教育发展纲要》中指出:素质教育基本点之一便是面向全体,将学生看成人,具有很大潜能,具有创造能力的全面发展的人。新课程标准提出的低年级段学习要求“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”故我们把学生自主质疑或交流后得出的难点、疑点,作为全课教学的重点、难点。并努力引导学生综合文本内容,重点应加强对理解课文有重要意义的词语学习,通过对“奇怪”、"仔细观察"、"想"、"终于"等重点词语的体悟,培养学生[此文转于www.ybf100.com
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