二年级语文上册《“红领巾”真好》第一课时教案及教学反思-二年级语文教案

二年级语文上册《“红领巾”真好》第一课时教案及教学反思-二年级语文教案

教材简析《“红领巾”真好》（人教版课标本二上）是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
教学目标知识与能力：
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
情感、态度、价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。　　
教学难点理解引号的用法，知道“红领巾”是指少先队员。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。　　
课前准备制作上课用的课件。课前指导学生把课本翻到126页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动
一自主识字

1、猜谜语
   同学们，老师给大家带来一个谜语，想猜吗？（）听好了：三角旗，批在肩，革命传统记心间。（红领巾）
2、识记“领”字
   ①真聪明！一下子就猜出来了。对，是“红领巾”。“ 红”字和“巾”字以前已经学过啦，（黄粉笔写“ 红”字和“巾”）我们来看看“领”字怎么写？（边写边说：撇、点、点、横撇、点、横、撇、竖、横折、撇、点）
   ②这个字是什么结构？（左右）
   ③左右两部分“头不齐脚不齐”。左边是——“下令”的“令”，书写的时候要变捺——为点；右边是个——“页”字，合起来读——lĭng。
   ④我们来书空一下。
3、揭题
   好！今天我们就来学习一篇与红领巾有关的文章，也是一首新诗：《“红领巾”真好》。（补充板书课题：26、“ ”真好） 
4、请同学们仔细观察，这与以前见过的课文题目有什么不同？（“红领巾”带了引号） 
5、你们知道这里的“红领巾”指什么？你说，你说，你说。
6、这句话是谁说的？（小鸟）(板书：小鸟)
   哦，这句话是枝头的小鸟对红领巾的赞扬。我们也来赞扬一下少先队员吧！（指着课题让生齐读）再来一次。
7、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）
8、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。
请同学快快打开课本，大声读26课，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？
9、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）
二合作交流

1、接下来，我要看看诗中的词语你们会认了没有？（出示课件“我会读”）先自己读一读。
     péng     jī  zhā       yuè      léng  　
     蓬松    叽叽喳喳　  活跃     扑棱棱  
    zhǎn      pái       cháo
      崭新   木牌  　  鸟巢
好了吗？那好，现在我来检查。这一排的同学，我指到哪个字，如果你会，就大声地读出来。开始！
2、很不错，去掉了拼音小帽，你们还行吗？（ 指生读 ）真的？
（出示课件）我们再来开火车读吧？准备好了吗？火车火车在哪里？
（生：火车火车在这里！）
 这个组的声音最宏亮，就从你们组开始。
   非常准确！火车到站啦

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