北师大版二年级语文上册《小马过河》教案一-二年级语文教案

教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，理解感悟课文内容。
　　2．通过朗读课文使学生体会做什么事情都要靠自己去实践。
　　教学重点、难点：
　　重点：通过朗读，感悟课文内容。
　　难点：老马说的话。
　　教具准备：
　　1．Authorware （课件演示）
　　2．录音机、磁带：时间像小马车
　　3．田字格小黑板
　　4．教学图片
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
　　一、导入课题、学写“马”字
　　1．师：同学们，昨天我们初读了课文，学习了字音。今天，我们继续来学习课文，请大家齐读课题。——齐读：小马过河
　　（直接引入课题，明确本节课的学习内容。）
　　2．师：（点课件中课题“马”字）
　　它的读音我们知道了，字怎么写呢？伸出食指，看着屏幕，我们一起书写。
　　（多媒体演示“马”字的写法）
　　——学生伸出食指和大屏幕的演示一起书写“马”字。（边书写边说笔画的名称）
　　（书写字，使学生记住新字的笔顺。）
　　3．写这个字的时候，我们应该注意什么？
　　——学生认真观察后说一说。ㄅ ——〉这个笔画的注意点。
　　4．一起来写字。
　　A谁愿意在小黑板上写?  ——请一个同学将“马”字写在有田格的小黑板。
　　B其他同学在田格纸上将“马”字写一遍。
　　——自己独立在纸上写一遍“马”字。
　　5．拿学生写好的字评一评。（田格纸2张，小黑板一个）
　　——学生评一评。（先评优点，再提不足）
　　——把课题补充完整（贴上）
　　6．再写一遍这个字。——学生在田字格上再写一个“马”字。
　　（通过评价使学生有所悟，然后再度书写，以促提高。）
　　二、读后感悟、整体感知
　　1．同学们，我们学习了生字，继续深入学习课文，看一匹小马跑来了。
　　（多媒体出现一匹活泼的小马跑过来）——学生看课件。
　　2．请你用喜欢的方式读一读课文，读完之后想一想，这篇课文主要讲的是什么内容，再和同桌说一说。
　　A采用自己喜欢的方式读一遍课文。
　　B自己说一说课文主要讲了什么内容。
　　C和同桌交流。
（使学生能充分扎实地进行朗读，通过自身的理解全面感知课文，同时培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]语言表达能力及概括能力。）
　　3．指名叙述故事内容，教师根据学生叙述内容绘制板画。
　　——老师贴上小马图片、老牛图片、松鼠图片
　　三、合作交流、精读深悟
　　小组合作学习
　　1．小组合作学习，四人一组，讨论大屏幕上的问题。先交流，再汇报。
　　（老师读问题）（多媒体）
　　问题：
　　A小马在去磨坊的途中遇见了什么困难?
　　B同是一条河，它到底是深是浅呢？老牛和松鼠说的一样吗？他们谁说得对？
　　(请你把它们说的话用“——”画出来)
　　学生分布进行：
　　A小组同学交流讨论问题。
　　B各小组分配汇报任务。
　　（培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的小组合作意识，在小组中研究问题，解决问题。）
　　四、细读课文、深化感悟
　　（一）解决第一个问题
　　1．师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找一找文中的句子。
　　——小组汇报，读一读文中的这句话。
　　2．小马高高兴兴地往磨坊跑去，可是小河挡住了它的路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊？（老师边说边板画一条小河）————学生回答：为难
　　3．请你再读读这句话，把你体会到的读出来。——自己读——〉指名读
　　（通过想象的方式引导学生体会人物的心情，从而将句子读好。）
　　（二）解决第二、第三个问题
　　1．同是一条河，它到底是深还是浅呢？老牛和松鼠说的一样吗？
　　A小组汇报。（老师利用多媒体课件分别显示这两句话）
　　追问：你们和他们找的一样吗？
　　（质疑、探究、引出矛盾，为下文作铺垫和过渡。）
　　B课件：（两句话同时出现）
　　——学生看着大屏幕自己再读读这两句话。
　　C如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说？
　　 ——学生自己看着大屏幕读一读、念一念。
　　D指名读
　　指名读——〉评读——〉再指名读（或同桌读）
　　——评一评他读得怎么样。（例：松鼠着急）
　　（通过点评使朗读提高，

激励学生个性化理解和朗读。）
　　E师：老师也想和你们一起来读读课文，我来为你们导读，谁想读牛伯伯的话？（松鼠？）
　　—— 老师：导读、一部分学生：老牛、另一部分学生：松鼠（学生自愿举手决定）
　　F小结：读课文时，我们用想象的方法来进行，会读得更好。
　　2．同是一条河，它们谁说的对呢？请你用“因为______，所以_______。”这样的句子说一说。
　　（指名说的同时板书，高、浅，矮、深）  
　　A自己说一说。
　　B同桌交流说
　　C指名说
　　（进行语言文字训练。）
　　3，老牛和松鼠的话你们仔细想过了，小马仔细想过它们的话吗？你从哪看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体显示“连忙”“立刻”这两句话）    ——自己读——〉指名读
　　A你找的句子和他一样吗？
　　B请你再读一读，想一想你又明白了什么。——学生自己自由读（看大屏幕）
　　C指名读  ——学生评读、再指名读（读出：立刻、连忙）
　　D小结：同学们，这两句话都是书中的句子，我们在学习课文的时候要仔细读句子，看前面写了什么，后面又写了什么，多想一想，会收获更多。
　　（教会学生读文的一些方法。）
　　4．听了老牛和松鼠的话，此时小马很为难，不知道怎么办才好，只好回家问妈妈。妈妈了解情况后，亲切地对小马说了一段话，请你自己找一找，找到了有感情地读一读。

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