人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思-三年级语文教案
http://www.ybf100.com类型:小学三年级语文教案发布时间:07-26阅读次数:367次
人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思-三年级语文教案
教学目标1、从文中感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。能用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱
2、积累好词好句
教学重点理解本文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写,用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱。
教学难点理解各种修辞手法所修饰的艺术化的抽象的语言
课前准备学生复习课文,教师准备课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
巩固延伸1、回忆上节课内容,引导学生思考:为什么说秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌,带个小朋友的是一首欢乐地歌?
2、指名学生评议,在进行有感情的朗读赛,读出秋天的清凉、温柔及美丽。
3、选择你喜欢的句子或段落读一读,同学之间互相背一背,夸一夸,把美丽的景色留在脑海中。
4、秋天的雨为我们描绘了这么美丽的一幅画,此时此刻,你最想说什么?用句式“秋天的雨把 给了 ”写一段话(写后交流,教师评议)
5、课件出示课文1-4段的开头,让学生进行填空练习,引导学生思考文中各段的次序能否调换,讨论并说出原因。
6、课间显示形近字,让学生观察发现其特点,对重点字如“爽、柿”等重点强调回忆上一节课内容,联系上下文进行思考,明确这是课文的总结段落,不可缺少。
回答问题,体会文中思想感情,练习背诵。
深入思考、写后交流
掌握文中有概括性的优美句子,结合各段内容明确课文是从初秋写到深秋的,不能调换次序 。
认真观察形近字通过前几段的概述明确文中的总结段
背诵能为学生今后的语言发展打下良好的基础
把学习引申拓宽,加强学生的习作训练
明确文中的写作方法
通过教师指导,学生能正确掌握字形结构,正确书写
板书设计秋天的雨把 给了
教学反思 本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过教师示范读让学生从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”,我先请一位学生读一读,进行评价。接着提出要与他比赛读,看谁读的好,激发学生读的兴趣,再让学生进行挑战读,看谁读的更好,让学生在读中理解、感悟语言,这就是多读的收获。上课时,我让学生也来模仿说说类似的句式,学生能说出一些比喻句,但绝对不能说出意境如此优美的句子,因此以后的教学中更应注意加强优美句子、段落的积累。 请点击下载Word版精品教案:人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思教案《人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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2、积累好词好句
教学重点理解本文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写,用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱。
教学难点理解各种修辞手法所修饰的艺术化的抽象的语言
课前准备学生复习课文,教师准备课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
巩固延伸1、回忆上节课内容,引导学生思考:为什么说秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌,带个小朋友的是一首欢乐地歌?
2、指名学生评议,在进行有感情的朗读赛,读出秋天的清凉、温柔及美丽。
3、选择你喜欢的句子或段落读一读,同学之间互相背一背,夸一夸,把美丽的景色留在脑海中。
4、秋天的雨为我们描绘了这么美丽的一幅画,此时此刻,你最想说什么?用句式“秋天的雨把 给了 ”写一段话(写后交流,教师评议)
5、课件出示课文1-4段的开头,让学生进行填空练习,引导学生思考文中各段的次序能否调换,讨论并说出原因。
6、课间显示形近字,让学生观察发现其特点,对重点字如“爽、柿”等重点强调回忆上一节课内容,联系上下文进行思考,明确这是课文的总结段落,不可缺少。
回答问题,体会文中思想感情,练习背诵。
深入思考、写后交流
掌握文中有概括性的优美句子,结合各段内容明确课文是从初秋写到深秋的,不能调换次序 。
认真观察形近字通过前几段的概述明确文中的总结段
背诵能为学生今后的语言发展打下良好的基础
把学习引申拓宽,加强学生的习作训练
明确文中的写作方法
通过教师指导,学生能正确掌握字形结构,正确书写
板书设计秋天的雨把 给了
教学反思 本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过教师示范读让学生从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”,我先请一位学生读一读,进行评价。接着提出要与他比赛读,看谁读的好,激发学生读的兴趣,再让学生进行挑战读,看谁读的更好,让学生在读中理解、感悟语言,这就是多读的收获。上课时,我让学生也来模仿说说类似的句式,学生能说出一些比喻句,但绝对不能说出意境如此优美的句子,因此以后的教学中更应注意加强优美句子、段落的积累。 请点击下载Word版精品教案:人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思教案《人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时教案及教学反思》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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