四年级科学下册第四单元——和谐的自然界教案
第四单元——和谐的自然界
教学目标:
1、知识与技能:知道植物的外形特点是和它们的生活环境相联系的。
2、过程与方法:知道科学家探究涉及提出问题、解答问题,将自己的结果与已有的科学结论相比较。
3、情感态度和价值观:意识到人类与自然要和谐相处。
教学重点:
知道植物的外形特点是和它们的生活环境相联系的。
教学难点:
意识到人类与自然要和谐相处。
教学措施:
让学生借助对蚂蚁传递信息方式的研究,进而最大限度地了解其他生物之间的信息传递。
课时安排: 蚯蚓找家 1课时
变色龙 1课时
植物向哪里长 1课时
信息与生物 1课时
密切联系的生物界 2课时
珍稀动植物 1课时
15、蚯蚓找家(新授课)
教学目标:
1、知识与技能:会设计对比试验研究蚯蚓喜欢的环境。
2、过程与方法:关爱生命,实验完毕吧蚯蚓放归大自然。
3、情感态度和价值观:知道动物与环境的密切关系。
教学重点:
会设计对比试验研究蚯蚓喜欢的环境。
教学难点:
知道动物与环境的密切关系。
教学方法:观察法 实验法
教学准备:纸盒 黑布 蚯蚓 干土 湿土
教学过程:
活动一:蚯蚓喜欢什么样的生活环境?
1、学生结合挖蚯蚓的体验展开讨论,提出自己的猜想。
2、组织学生交流。
3、老师提问:“怎么证明你的猜想是正确的呢?”
4、做实验。
(1)学生汇报试验中控制的实验条件,哪些条件是相同的,哪些条件是不同的。
(2)如果蚯蚓离开潮湿、阴暗的环境,它会怎么样呢?
(蚯蚓必须生活在潮湿、阴暗的环境里,否则将无法生存。)
5、蚯蚓的“六喜六怕”生活习性。
六喜:喜阴暗 喜潮湿 喜安静 喜温 喜甜、酸味 喜同代同居
六怕:怕光 怕震动 怕水浸泡 怕闷气 怕农药 怕酸碱
活动二:蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境,其他动物喜欢什么养的环境呢?1、观看图片,想一想这些动物生活在哪里?
大象 鲸 北极熊 骆驼
2、总结:不同的自然环境中,生活着不同的动物,动物与环境相互依存。
板书设计:不同的自然环境中,生活着不同的动物,动物与环境相互依存。
教学后记:学生懂得了动物与环境的密切关系,也从思想上认识到了关爱生命的重要性。
16、变色龙(新授课)
教学目标:
1、知识与技能:列举生物的形态适应环境的具体实例。
2、过程与方法:能用简单的工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单记录。
3、情感态度和价值观:知道科学是不断发展的。
教学重点:
能用简单的工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单记录。
教学难点:
知道科学是不断发展的
教学方法:观察法 实验法
教学准备:图片 课件
教学过程:
活动一:找出图中的动物。
1、找动物,意识到动物与环境的关系。
2、交流我们的发现。
3、资料卡。
(1)保护色:生物的体色与周围环境越相似,就越容易隐蔽自己,有些动物,如变色龙,能改变身体的颜色,适应不同的环境。
特点:不易被发现。
作用:利于躲避敌害或捕食。
例子:北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼
(2)警戒色:毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告掠食者——不要吃它。
特点:色彩鲜艳,容易被发现。
作用:对敌害起预先示警的作用。
例子:黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫
(3)拟态:枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭,这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。
特点:酷似他物,不易识别。
作用:利于避敌,捕食。
例子:竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰
活动二:动物适应环境的例子还有哪些呢?
1、了解其他动物适应环境的事例。
青蛙冬眠 乌贼释放墨汁 壁虎断尾
2、整理研究结果。
给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。
板书设计:
1、保护色:
特点:不易被发现。
作用:利于躲避敌害或捕食。
例子:北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼
2、警戒色
特点:色彩鲜艳,容易被发现。
作用:对敌害起预先示警的作用。
例子:黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫
3、拟态
特点:酷似他物,不易识别。
作用:利于避敌,捕食。
例子:竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰
教学后记:学生能用简单的工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单记录。
17、植物向哪里长(新授课)
教学目标:
1、知识与技能:了解植物适应环境的几个特征。
2、过程与方法:想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题,能对研究结果进行评议并与他人交换意见,能参与植物的向性实验的中长期探究。
3、情感态度和价值观:能选择适合自己探究的植物生长的向性问题,能提出探究活动的大致思路,能做控制变量的植物向性实验。
教学重点:
了解植物适应环境的几个特征。
教学难点:
想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题,能对研究结果进行评议并与他人交换意见,能参与植物的向性实验的中长期探究。
教学方法:观察法 实验法
教学准备:浸泡过的玉米种子、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、黏土或橡皮泥。
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