研究土壤
http://www.ybf100.com类型:小学科学教案发布时间:12-23阅读次数:502次
研究土壤
文 章来
源
(浙教版)三年级科学下册教案
研 究 土 壤
一、教学目标:
科学探究目标:
能综合应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究计划;学会利用直接证据或事实来证明自己的判断。
情感态度与价值观目标:
培养学生学会和同伴合作,以及尊重事实、讲证据的科学态度。
科学知识目标:
土壤中含有沙、泥土、死亡了的生物残体、水、空气等物质,土壤是混合物。二、教学重难点:
重点:能运用不同的研究方法,细致观察并发现土壤中含有很多的物质,是一种混合物。
难点:研究土壤的相关实验操作。三、课时:2节四、材料准备:
小组材料:土样、白纸、表面皿、放大镜、筛子、蜡烛、金属片、火柴(证明有腐殖质的器材)、玻璃杯、水(证明有空气的器材)。五、教学过程:教学内容 教师行为 学生行为 教学思路
导入 问:怎样的土是土壤呢?土壤是一种混合物吗?
揭示课题。
问:如果土壤是混合物,可能是由哪些物质混合而成的?如果土壤不是混合物,有什么事实可以说明土壤不是混合物?我们怎样才能知道它是不是混合物呢? 交流、讨论。 引导学生把生活经验联系起来进行思考,鼓励学生充分进行交流和表达。
研究土壤
引导学生设计研究计划和实验。
实验方法:
(1)用放大镜观察土壤里有什么,找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小动物。
(2)取比较干的土壤捻碎,然后用不同网孔的筛子筛。
(3)加水混合、摇晃、沉淀,借助水观察土壤中有死亡了的植物、动物变成的腐殖质、泥土和细砂。
问:土壤里还有什么?用什么方法证明?
实验方法:
(1)把土壤放入水中,观察是否有气泡产生。
(2)用蜡烛加热杯中的土壤(杯用玻璃盖着),观察是否有水珠以及土壤的颜色。
(3)直接加热铁片上的土壤,闻闻是否有烧焦头发的气味,观察土壤颜色的变化。
参照“王康这一组的研究方法”分组制定研究计划及分工。
分组实验及汇报。 讨论、交流先按经验做出判断,再想方法证明的方式证明土壤里水分和空气。分组实验。 先讨论并设想,接着参考一个较完整的实验过程,再讨论和设计。通过这个过程,使学生在实验计划设计的能力得到加强。
交流和表达 问:1、你们都观察到了土壤中的哪些成分?
2、现在可以判断土壤是不是混合物了吗? 学生综合得出结论:土壤是泥土、沙、死亡了的生物残体、水、空气等物质的混合物。
拓展 问:开展种植小植物的活动时,你觉得挑选怎样的土壤比较好呢? 把课本上的知识与生活联系起来,并为下一阶段的种植活动打下基础。
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(浙教版)三年级科学下册教案
研 究 土 壤
一、教学目标:
科学探究目标:
能综合应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究计划;学会利用直接证据或事实来证明自己的判断。
情感态度与价值观目标:
培养学生学会和同伴合作,以及尊重事实、讲证据的科学态度。
科学知识目标:
土壤中含有沙、泥土、死亡了的生物残体、水、空气等物质,土壤是混合物。二、教学重难点:
重点:能运用不同的研究方法,细致观察并发现土壤中含有很多的物质,是一种混合物。
难点:研究土壤的相关实验操作。三、课时:2节四、材料准备:
小组材料:土样、白纸、表面皿、放大镜、筛子、蜡烛、金属片、火柴(证明有腐殖质的器材)、玻璃杯、水(证明有空气的器材)。五、教学过程:教学内容 教师行为 学生行为 教学思路
导入 问:怎样的土是土壤呢?土壤是一种混合物吗?
揭示课题。
问:如果土壤是混合物,可能是由哪些物质混合而成的?如果土壤不是混合物,有什么事实可以说明土壤不是混合物?我们怎样才能知道它是不是混合物呢? 交流、讨论。 引导学生把生活经验联系起来进行思考,鼓励学生充分进行交流和表达。
研究土壤
引导学生设计研究计划和实验。
实验方法:
(1)用放大镜观察土壤里有什么,找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小动物。
(2)取比较干的土壤捻碎,然后用不同网孔的筛子筛。
(3)加水混合、摇晃、沉淀,借助水观察土壤中有死亡了的植物、动物变成的腐殖质、泥土和细砂。
问:土壤里还有什么?用什么方法证明?
实验方法:
(1)把土壤放入水中,观察是否有气泡产生。
(2)用蜡烛加热杯中的土壤(杯用玻璃盖着),观察是否有水珠以及土壤的颜色。
(3)直接加热铁片上的土壤,闻闻是否有烧焦头发的气味,观察土壤颜色的变化。
参照“王康这一组的研究方法”分组制定研究计划及分工。
分组实验及汇报。 讨论、交流先按经验做出判断,再想方法证明的方式证明土壤里水分和空气。分组实验。 先讨论并设想,接着参考一个较完整的实验过程,再讨论和设计。通过这个过程,使学生在实验计划设计的能力得到加强。
交流和表达 问:1、你们都观察到了土壤中的哪些成分?
2、现在可以判断土壤是不是混合物了吗? 学生综合得出结论:土壤是泥土、沙、死亡了的生物残体、水、空气等物质的混合物。
拓展 问:开展种植小植物的活动时,你觉得挑选怎样的土壤比较好呢? 把课本上的知识与生活联系起来,并为下一阶段的种植活动打下基础。
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