《我的空中楼阁》教学设计[推荐]-教学教案
我的空中楼阁
李乐薇
[教学目标]
1.基础知识目标:了解课文内容;熟悉课文表达式;
2.思想教育目标:理解作者情感世界。
3.能力培养目标:掌握散文的基本方法;具备相关的能力。
[教学重点]
散文的欣赏。
[教学难点]
作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。
[教学方法]
新授课,主要通过创设情境比较的点拨法,将学生导入特定的情境之中,通过让学生用心去感受、体味,捕捉情感信息,认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性,进一步体例体会散文“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的辩证关系。
[媒体设计]相关课件。
[课时安排]
一课时
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[教学过程]
检查背诵
一、鉴赏要点
(一) 变换观察点,多角度描写景物
在抒情散文中,对景物的描写,要讲究抓住特征,讲究多角度描写,讲究情景交融。
多角度描写景物,需要对描写对象进行多角度观察,需要不断变换观察点(也叫立足点)。描写对象不变,观察点方位不断变换,于是就有了不同角度下的景物特点,从而描写出千姿百态,千变万化。本文在对小屋的描写时,作者就运用了这种写法。远望,小屋点缀着山,“恰似眉梢的痣一点”。
近看,树点缀着小屋,“树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。……使小屋显得含蓄而有风度。”看到小屋的整体,大小,与树的动静搭配。站在山下,又是另外一番景象,在大的背景中看到小屋特征鲜明的局部,一些线条、一排屋瓦、一片蓝、一片白,小屋在树的遮掩中“若隐若现,凌空而起,姿态翩然”“轻灵而自由”。
仰视,小屋“出现在另一些树的上面”,俯视,“山下亮起灿烂的万家灯火……”。从小屋的里面向外看“无须挂画,门外有幅巨画––––名叫自然。”
总之,作者从各个角度进行观察和描写,写出小屋的千姿百态,写出小屋的神韵。作者能够远近俯仰地放纵笔墨,正是心灵自由,襟怀开阔的内在美的自然外露。
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