《升华和凝华》课后反思
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《升华和凝华》课后反思
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1、 开始学生能对日光灯管为什么发黑提出大量的疑问,但基本上学生都不能回答提出的问题,学生带着好奇,带着疑问,开始探索今天的知识。教师要鼓励学生提问,创新,并对具有独到之处的学生加以表扬。
2、 学生在设计实验时,出现不同的想法,在允许的情况下,可以鼓励学生有所创新。大部分学生都能按照要求组装实验仪器。开始实验后,学生看到碘升华的明显的现象,感到很激动,而且学生没有忘记把当时的现象做记录。并用自己的语言描写了当时的情景。从中不仅锻炼学生的实验动手能力,观察能力,还加强了学生的记录表达能力,在以后的教学中要不断的培养。
3、 实验结束后,在讨论实验中最感兴趣的问题时,又一次把同学的胃口调动起来,学生争先恐后,不仅提出了一些感兴趣的问题,还有不能自己解决的问题。同学之间你问我答,虽然学生回答的很粗糙,甚至理解错误,但体现了学生在积极思考。我也认为,平时上课时不仅要给予学生提问的机会,也要给学生回答问题的机会。哪怕是错误的回答,也会给学生一种鼓励,也是学生一次锻炼的机会。但是最重要是老师能把握好,最后能给与学生正确的解释,让学生真正理解问题的所在。让学生学会提问,学会回答,学会学习是教学的目的。
4、 在学生讨论生活中的升华和凝华现象时,尽管升华和凝华现象并不罕见,但不易被学生注意,常温下樟脑丸的升华,冬天冰的升华,冬夜水蒸气的凝华(霜),这些过程进行得较为缓慢,气体又看不见,而难于被直接观察到,因此本节教学注重观察和实验,还注意对学生进行分析、推断的训练。最后让学生知道什么是升华和凝华现象,生活中哪些现象我们能用学过的知识来解释。
5、 最后,看到变化无常的天气时,学生很想尝试用物态变化去解释很多的现象,让学生关注生活,也让学生每走一步都能体现科学的精神。
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1、 开始学生能对日光灯管为什么发黑提出大量的疑问,但基本上学生都不能回答提出的问题,学生带着好奇,带着疑问,开始探索今天的知识。教师要鼓励学生提问,创新,并对具有独到之处的学生加以表扬。
2、 学生在设计实验时,出现不同的想法,在允许的情况下,可以鼓励学生有所创新。大部分学生都能按照要求组装实验仪器。开始实验后,学生看到碘升华的明显的现象,感到很激动,而且学生没有忘记把当时的现象做记录。并用自己的语言描写了当时的情景。从中不仅锻炼学生的实验动手能力,观察能力,还加强了学生的记录表达能力,在以后的教学中要不断的培养。
3、 实验结束后,在讨论实验中最感兴趣的问题时,又一次把同学的胃口调动起来,学生争先恐后,不仅提出了一些感兴趣的问题,还有不能自己解决的问题。同学之间你问我答,虽然学生回答的很粗糙,甚至理解错误,但体现了学生在积极思考。我也认为,平时上课时不仅要给予学生提问的机会,也要给学生回答问题的机会。哪怕是错误的回答,也会给学生一种鼓励,也是学生一次锻炼的机会。但是最重要是老师能把握好,最后能给与学生正确的解释,让学生真正理解问题的所在。让学生学会提问,学会回答,学会学习是教学的目的。
4、 在学生讨论生活中的升华和凝华现象时,尽管升华和凝华现象并不罕见,但不易被学生注意,常温下樟脑丸的升华,冬天冰的升华,冬夜水蒸气的凝华(霜),这些过程进行得较为缓慢,气体又看不见,而难于被直接观察到,因此本节教学注重观察和实验,还注意对学生进行分析、推断的训练。最后让学生知道什么是升华和凝华现象,生活中哪些现象我们能用学过的知识来解释。
5、 最后,看到变化无常的天气时,学生很想尝试用物态变化去解释很多的现象,让学生关注生活,也让学生每走一步都能体现科学的精神。
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