新人教三年级数学上学期《时间的计算》教学设计
教学内容:时间的计算 教科书P62 例1、例2
教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:求经过时间的计算方法。
教具准备:时钟模型、幻灯
教学过程:
一、铺垫孕伏。
1、师用时钟模型拨时间,师提问:
1)分针走一小格的时间是多少?
2)分针走一圈的时间是多少?
3)时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间又是多少呢?
2、1时=( )分 1分=( )秒
3、教师演示拨出不同的时刻,让学生读出时间。
4、引出课题:时间的计算”。
二、探究新知。
1、时、分之间的单位换算。
教学例1:2时=( )分
1) 1时等于……?(学生答)那2时呢?
2) 学生合作、自主探究。
3) 学生汇报:
①60+60=120分
②2时就是2个60分,即60×2=120分
4)师板书小结:
2时=( 120 )分
60×2
5)巩固练习:
5时=( )分 120分=( )时
2、分、秒之间的单位换算。
1分=( )秒 3分=( )秒
1)学生尝试练习。
2)学生讨论:你是怎么做3分=( )秒的?
3)学生汇报。
4)教师小结。
3、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题。
3时=( )分 4分=( )秒
180秒=( )分 60秒=( )分
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
4、教学例2。
教师投影例2的情境图,要求学生说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
1)师拨7时30分到7时45分之间的时间,让学生观察时间的变化。
2)提问:小明从家到学校用了多少时间呢?
3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
①分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。
②45-30=15,是15分钟。
4、小结(略)
5、生生互动:
学生分组说说自己从几点出门到学校是几点,其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。
三、巩固新知
1、填空:
1)50分比1时少( )分 ,1时比45分多( )分。
2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
2、完成P62“做一做”中的第2题,集体订正时,可以指名到钟表上实际操作一下。
8时40分再加上( )就是9时。
3、竞赛:3时至3时45分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,
教师给予奖励。
4、下面是小明周末下午的时间安排表。
1)做作业用了多长时间?
2)画画用了多长时间?
3)小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉,他应该什么时候睡觉?
四、全课总结,回归评价。
现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
五、板书设计:
时间的计算
2时=( 120 )分 5时=( 300 )分
120分=( 2 )时 3分=( 180 )秒
45-30=15,是15分钟
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