新人教版一年级数学上册《比一比》教学实录-一年级数学教案
一、教学内容:原通用教材五年制小学数学第一册第2页。
二、教学目的:使学生初步认识到“大、小”“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的,并初步理解“大”、“小”、“长”、“短”、“多”、“少”、“同样多”的基本概念;初步学会用一个对一个的方法来比多少。
[评:比较是数学中常用的方法,如比较数的大小、比较线段的长短、比较几个量的多少等等。两个或几个集合中的元素也可以进行比较。随着数学程度的加深,比较的对象和方法也逐步趋于概括和抽象,比较的作用也逐渐变得更为重要了。因此,小学数学教材一开始就安排了有关比较的内容,使学生尽早接触比较的方法,初步了解比较的作用]
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) :
师:小朋友,你们还记得“上”、“下”、“左”、“右”这几个词的意思吗?]
生:[齐]记得。
师:现在请小朋友伸出一个手指,指一指哪是上,哪是下,哪是左,哪是右。[学生在空中指出了上、下、左、右的方位]再在课桌面上指一指,哪是上,哪是下,哪是左,哪是右。[学生在课桌面上指出上、下、左、右的方位]现在再请小朋友在数学课本上指一指,哪是左上方,哪是右上方,哪是左下方,哪是右下方。[学生在课本封面上指出左上方、右上方、左下方和右下方]
师:现在,老师要在黑板上贴图了。老师贴的时候,你们可以轻轻地数。贴一个,数一个,不要多数,也不要少数。
[教师在贴绒板左边贴出4只小鸡]
生:[齐,轻声]1、2、3、4。
师:说说看,哪一边有几只小鸡?
生:左边有4只小鸡。
师:好。请大家一起说一遍。
生:[齐]左边有4只小鸡。
[教师在贴绒板的右边贴出3只小鸭]
生:[齐,轻声]l、2、3。
师:请哪个小朋友说一说,哪一边有几只小鸭?
生:右边有3只小鸭。
师:对。大家一起来说一说。
生:[齐]右边有3只小鸭。
师:谁能把这两句话连起来说一说?
生:左边有4只小鸡,右边有3只小鸭。
[教师在左边贴3辆小汽车,右边贴5辆卡车。教师边贴,学生边轻轻地跟着数数]
师:哪边有几辆小汽车?哪边有几辆卡车?
生:左边有3辆小汽车,右边有5辆卡车。
[教师在第一行贴7朵红花,在第二行贴5朵黄花。教师边贴,学生边轻轻地数数]
师:现在应该怎样来说?
生(1):上面一排有7朵红花,下面一排有5朵黄花。
生(2):第一排有7朵红花,第二排有5朵黄花。
师:好。说得都很好。
[评:复习的方法具体形象、生动活泼和形式多样,符合刚入学儿童的性格特点和年龄特征。复习的要求简单明了,较为适宜,复习的内容紧扣本节课的教学内容。这样的复习可以为本节课的教学作好铺垫工作]
师:[手里拿着一个皮球]这是什么?生:[齐]皮球。
师:[将皮球放在讲桌上]谁能说说这个皮球是大的,还是小的?生(1):这个皮球小。
师:为什么说它小?生(1):因为……生(2):我家里有个皮球比这个皮球大。
师:噢!原来这位小朋友是把老师拿的这个皮球跟他家里的皮球比的,所以说这个皮球小。如果他家里没有皮球,光是这一个皮球,能说它是大或者是小吗?
生:[齐]不能。
师:对。只有一个球,是不能比大小的。[拿出一个乒乓球]这是什么球?
生:[齐]乒乓球。
师:[把乒乓球摆在皮球的旁边]现在把乒乓球和皮球摆在一起,就可以比一比了。哪个球大?哪个球小?
生:[齐]皮球大,乒乓球小。
[评:比较是辨别两个或两个以上事物之间异同的一种方法。
也就是说,要说明两个事物某种属性之间的差异,要用比较的方法。一个事物要有另一个事物作为参照物,才能进行比较。
反过来说,一个事物如没有参照物,就无法进行比较。因此,教师强调指出“只有一个球是不能比大小的”,这是十分重要的,突出了运用比较方法的基本条件:“皮球大”是皮球把乒乓球作为参照物而得出的结论。同样,“乒乓球小”是乒乓球把皮球作为参照物而得到的结论]
师:[又出示排球实物]这个球叫什么球?大家认识吗?[见学生没有反映]这个球叫排球。大家一起说:排球。
生:[齐]排球。
师:现在来看看是皮球大,还是排球大?
生:皮球小,排球大。
师:皮球跟乒乓球比,皮球是大的;跟排球比,皮球又是小的。为了把这意思说清楚,应该说,皮球跟哪个球比是大的,跟哪个球比是小的。
生:皮球跟乒乓球比,皮球大;皮球跟排球比,皮球小。
师:我们可以简单地说:皮球比排球小,比乒乓球大。因为东西的大小是比出来的,所以我们一定要说清楚,哪个比哪个大,哪个比哪个小。现在大家来练习说一说。
生:[齐]皮球比排球小,比乒乓球大。
师:刚才是皮球跟其他两个球比的。现在拿乒乓球跟其他两个球比,又应该怎么说呢?
生:乒乓球和皮球比,乒乓球小;乒乓球和排球比,乒乓球小。
师:我们可以简单地说成:乒乓球比皮球小,也比排球小。
生:乒乓球比
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