新人教一年级数学上册《5的认识》教案二-一年级数学教案
5的认识
学习目标
1.使学生会数出数量是5的物体个数,会读、写数字5.
2.使学生知道5以内的顺序,会比较5以内数的大小,掌握5的组成.
3.使学生会区分5和第5的含义.
4.引导学生通过看到一种5的组成,想出另一种5的组成.
教学重点
1.会数数量是5的物体,会读、写5.
2.知道5以内数的顺序、大小比较及5的组成.
3.会区分5和第5.
教学难点
5的组成及写5.
教具学具准备
1.主题画、小朋友赛跑图的投影片、磁力扳、小棒、计数器、点子图、方木块.
2.学生准备:超过数量5的圆片、三角形、小棒、小计数器、数字卡.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.从1数到4,再从4数到1
2.□里应填几?
二、探究新知
1.数数5,引出5
(1)出示图片“5的主题图”,引导学生观察图.
这幅图画的是什么?(解放军叔叔骑着马,背着枪保卫边疆)
(2)指图数一数,图上有几位解放军叔叔?再数一数,一共有几匹马?最后数一数,解放军叔叔一共背着几支枪?
(3)教师小结
像这样,有5位解放军叔叔,5匹马,5支枪,这些人和物的数量都是5.可以用数字“5”来表示.今天我们就来学习“5”,
2.认数“5”
(1)教师举出“5”,说明,这是印刷体“5”,平时我们写的手写体“5”是这样的.(板书:5).同时说明5是两笔写成,第一笔写坚和右半圆,第二笔是一小横.
(2)领读数字“5”.
(3)动手摆数量是5的物体.
请同学们边摆边数,5个○,接着再摆5个△,5根小棒.
(4)请同学们用小棒摆成这样一个五边形,(指磁力板上摆好的五边形 ,摆好后,请数一数这个图形有几条边?
(5)指物数出数量是5的物体.
3.“5”的产生.
(1)请同学们和老师一齐先在计数器上拨上4颗珠子,可以用数字几来表示?再拨1颗,数一数现在计数器上有几颗珠子?想一想,5是怎样得到的?(4再添上1就得到5.)
(2)摆学具,先摆4个○,再摆上一个○,数一数现在一共有几个○?
4.5以内数的顺序.
(1)请同学们像老师这样用圆片摆点子图,教师在磁力板上摆,并对着1个点子下面摆数字卡片1.想一想在2、3、4个点子下面摆数字几?而且分别摆上数字卡片2、3、4
(2)接下去应该摆几个点子?摆一摆,并摆上相应的数字卡片“5”.
(3)指5以内数的顺序.问,4的后面是几?5的前面是几?
5.5以内数的大小比较.
(1)出示方木块.(左边摆4个,右边摆5个)左边的方木块用数字几来表示?右边的方木块用数字几表示?(板书:4,5)
(2)4和5比较,谁大?谁小?
中间用什么符号连接?请用手势示意(伸出左手的食指和中指,并且分开,掌心向内)而后教师在4和5之间填写小于号.(板书:<)齐读 4小于 5.
(3)将上面的方木块调换位置.方木块个数各用几表示?
(4)5和4比较谁大?谁小?请用手势示意.(伸出右手的食指和中指并且分开,掌心向内)教师此时在5和4之间.(板书:>)学生齐读5大于4.
(5)师:不论“>”还是“<”,开口总是对着较大的数.
(6)我们知道5>4,那么,5和3、2、1相比,怎么样?议论后回答.5>3、5>2、5>1又知4<5,那么,3、2、1和
5相比怎么样?3<5、2<5、1<5
6.5的组成.
(1)请同学们把5根小棒摆成两堆,看有几种不同的摆法.(指一名同学在投影仪上摆)
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(1) (2) (3) (4)
(2)引导观察比较,这四种不同的摆法有什么相同点,有什么不同点?(1、4种摆法调换了位置,2、3种摆法也调换了位置)
(3)如果现在看到 你还能想到什么? 看到了 又想到了什么? (4)练习5的组成.
对口令 我说1,我说4,(合说)1和4组成5
我说3,我说2,(合说)3和2组成5
我说4,我说1,(合说)4和1组成5
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