新人教一年级数学上册《4的认识》教案-一年级数学教案
http://www.ybf100.com类型:小学一年级数学教案发布时间:12-23阅读次数:839次
新人教一年级数学上册《4的认识》教案-一年级数学教案
学习目标
1.使学生会数出数量是4的物体个数,会读,写数字4.
2.使学生知道4以内的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4以内数的组成.
3.使学生会区分4和第4的含义.
4.通过观察图和周围物体,培养学生观察能力.
教学重点
1.会数数量是4的物体,会读、写4.
2.知道4以内数的顺序,大小比较及4的组成.
3.会区分4和第4.
教学难点
4的组成及写4.
教具学具准备
主题图、投影仪、投影片、小棒、计数器、方木块、点子图、学具等.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.从1数到3,从3数到1.
2.□里应该填几?
二、探究新知
1.认识4
(1)数数 4
(出示图片:主题图)主题图画的是什么,数一数?(4个人,4台拖拉机)
(2)认数4
出示印刷体4.领读数4.(板书课题)
(3)引导学生动手摆数量是4的物体
摆四边形(正方形),4个○,4朵红花.
(4)引导学生口述带有数字4的物体.
2.4的产生
(1)指导学生在计数器上摆3个珠子,再拨上1个珠子,数一数是几个珠子?
使学生明确,3再添上1就得到4.
(2)操作学具,先摆3个○,再摆1个○,数一数几个○?
3.4以内数的顺序
(1)出示点子图.
(2)对着点子图摆出数字卡片1、2、3、4.
(3)读1~4,读4~1.
(4)4的前面是几?3的后面是几?
4.4以内数大小比较
(1)出示方木块
(2)出示数字,3和4比较谁大,谁小?出示3<4
4和3比较谁大,谁小?出示4>3
(3)读3<4,4>3
5.4的组成
(1)操作学具,摆4朵红花,分成两摊,怎样分.
(2)用数字表示
(3)4的组成练习
①对口令
②卡片
6.4表示第几
(1)演示动画“序数”
谁排第1,小朋友排第几?
(2)教师口述,学生站立
第4行同学站起来.
这一行的第4个同学站起来.
这一行的前4个同学站起来.
教师说明,使学生明确4既表示数量是4的物体个数,也表示第4.
7.指导写4
(1)演示动画“4的写法”,注意:从哪起笔,到哪停笔.
(2)学生书空.
(3)学生练习写4.
四、全课小结(略)
随堂练习
同桌同学对口令,练习4的组成
布置作业
练习写4
板书设计
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1.使学生会数出数量是4的物体个数,会读,写数字4.
2.使学生知道4以内的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4以内数的组成.
3.使学生会区分4和第4的含义.
4.通过观察图和周围物体,培养学生观察能力.
教学重点
1.会数数量是4的物体,会读、写4.
2.知道4以内数的顺序,大小比较及4的组成.
3.会区分4和第4.
教学难点
4的组成及写4.
教具学具准备
主题图、投影仪、投影片、小棒、计数器、方木块、点子图、学具等.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.从1数到3,从3数到1.
2.□里应该填几?
二、探究新知
1.认识4
(1)数数 4
(出示图片:主题图)主题图画的是什么,数一数?(4个人,4台拖拉机)
(2)认数4
出示印刷体4.领读数4.(板书课题)
(3)引导学生动手摆数量是4的物体
摆四边形(正方形),4个○,4朵红花.
(4)引导学生口述带有数字4的物体.
2.4的产生
(1)指导学生在计数器上摆3个珠子,再拨上1个珠子,数一数是几个珠子?
使学生明确,3再添上1就得到4.
(2)操作学具,先摆3个○,再摆1个○,数一数几个○?
3.4以内数的顺序
(1)出示点子图.
(2)对着点子图摆出数字卡片1、2、3、4.
(3)读1~4,读4~1.
(4)4的前面是几?3的后面是几?
4.4以内数大小比较
(1)出示方木块
(2)出示数字,3和4比较谁大,谁小?出示3<4
4和3比较谁大,谁小?出示4>3
(3)读3<4,4>3
5.4的组成
(1)操作学具,摆4朵红花,分成两摊,怎样分.
(2)用数字表示
(3)4的组成练习
①对口令
②卡片
6.4表示第几
(1)演示动画“序数”
谁排第1,小朋友排第几?
(2)教师口述,学生站立
第4行同学站起来.
这一行的第4个同学站起来.
这一行的前4个同学站起来.
教师说明,使学生明确4既表示数量是4的物体个数,也表示第4.
7.指导写4
(1)演示动画“4的写法”,注意:从哪起笔,到哪停笔.
(2)学生书空.
(3)学生练习写4.
四、全课小结(略)
随堂练习
同桌同学对口令,练习4的组成
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