分马 第三教时-教学教案
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分马 第三教时-教学教案
分马 第三教时
教学过程:
一、复习检查:
简述老孙头的形象。
二、研习新课。
1.这节课我们来研读一下,作者还着力刻画了谁?他的思想品质如何?
郭全海。
分马前,他抓住时机教育群众,“分了东西可不能忘本啊”,分马时,他虽然在最前分马,却“随随便便”牵一头;当老孙头马跑了,他立即“翻身骑上”自己的骡马去追,累得“人马都气喘吁吁”。当他发现老王太太不中意自己的马时,他就主动提出跟老王太太换马,并又召集积极分子开会,启发大家要从长远利益出发跟老王太太换马。当老王太太换走了老田太太的马,郭全海又做老田太太思想工作,决定“开春马驹归你”,使矛盾圆满解决。
从这些方面可以看出,郭全海是一个忠于党,大公无私,毫不利已专门利人的人。
2.小结中心思想:
本文通过对分马换马的描写,反映了翻身农民分得胜利果实的喜悦心情。表现了先进农民大公无私的精神以及广大农民在党的领导下,思想觉悟迅速提高。
3.体会本文写人叙事详略得当的特点。
元茂屯参加分马的有三百来户人家,作者只写了其中十来个人,这十来个人,也安排得有详有略,主次分明。说说看,哪些人写得详;哪些人写得略?
详写:郭全海(主),老孙头(次)
略写:赵大嫂子,白大嫂子,老田夫妇,老王太太等。
为什么要这样安排?
小结:这样能突出中心思想,有略写配合,使得文章内容完整、全面,写出翻身农民的欢乐和他们觉悟的提高。同时,在各种人物对比映衬中,更能突出主要人物的性格特征。
三,课堂练习:
三、四、六
作业
板书设计:
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