PEP小学五年级英语下册Recycle 2教案-五年级英语教案

第一课时
教学重点
　　1.第四、五单元中单词的熟练掌握与应用
　　2.ing句型的掌握
教学难点
　　表达不同人称正在做某事的句型
课前准备
　　1.准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
　　2.准备第四、五单元主情景挂图。
　　3.第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。
　　4.Zoom和Zip的头饰。
教学过程
　　Warm-up (热身)
　　活动一：唱一唱
　　　　教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
　　活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
　　Preview (预习)
　　活动二：做一做
　　　　 ⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。
　　 ⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”      
　　检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
　　活动三：找卡片
　　　 ⑴ 教师将第四、五单元A、B  Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。 
　　 ⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况 
　　活动四：你能做什么
　　　　 ⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
　　 ⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
　　 通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
　　Presentation  (新课呈现)
　　活动五：谁的眼力好
　　　　 ⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are 

fighting.”的画面
　　 ⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
　　 ⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
　　 ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
　　练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
　　活动六：说一说、找一找
　　　　 ⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
　　 ⑵ 学生自己读短文。
　　 ⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
　　逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
　　 ⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
　　 ⑸ 请学生带上头饰表演故事。
　　 ⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。
　　重点复习某人正在做某事的句子
　　活动七：哪幅图
　　　 ⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
　　 ⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
　　   培养学生说英语的习惯。
　　 ⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing?  Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。
⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
　　 ⑸ 两人一组朗读对话。
　　Let’s play  (趣味操练)
　　活动八：说歌谣
　　　　 ⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
　　 ⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
　　 ⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
　　Consolidation and extension  (巩固和延伸)
　　活动九：听力练习
　　　　完成活动手册P57—1./P58--3
　　 ⑴ 学生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
　　 ⑵ 两个人互相订正检查。
　　 ⑶ 听录音，读一读Listen and write中的句子。
　　活动十：小结
　　　　 ⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
　　 ⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
教学反思：

第二课时
教学重点
　    　1.第六单元中的单词短语及其ing形式。
　　    2.第四、五单元中的重点句型
教学难点
帮助学生在情境中灵活运用所学语言
课前准备
　　  1.准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片
　　  2.Read and draw部分大图的分图图片
教学过程
　　Warm up  (热身)
　　活动一：说歌谣
　　　　教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
　　激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫
　　Preview  (预习)
　　活动二：少了什么
　　　 ⑴ 教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

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