第1节《网络基本知识》教学设计

第1节《网络基本知识》教学设计 第2节《因特网》教学设计 一、学习者分析     随着信息技术迅猛发展，网络正在改变人们的工作、生活方式，因此这一节的内容对于初中二年级的学生的学习是有很大帮助的。由于家庭经济、观念等因素的不同，学生之间的差异还是相当大的，一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网，但对于其中的原理还是不太了解的，而一部分学生可能根本没有或者很少上网，这部分学生对于这节课的内容是有较大的兴趣及学习的愿望，如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解决的问题。网络上的内容逶良不全，学生极易受到不良信息的侵害，造成不良影响，因此，老师应当注意德育教育。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、ISDN、ADSL、DDN专线、Cable Modem、无线上网等，因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容，同时也介绍了因特网的常见功能，如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等，最后向学生灌输上网道德修养与安全法规等概念。本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节重要的基础知识课，对学生的网络操作有重要的指导作用。 2、教学重点、难点：  重点：因特网中的地址、上网道德修养。 难点：因特网中的地址。 3、课时安排：1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解因特网的上网常见的方式； （2）理解因特网中的地址、域名及统一资源定位的含义； （3）了解因特网的常见功能； （4）知道我国的计算机网络安全管理法规。 2.过程与方法 通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动，体验因特网的常见功能及对日常学习和生活中的影响。 3.情感态度价值观 在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够遵守我国的计算机网络管理安全法规，自觉抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。 四、教学理念和方法 本节主要是概念性的内容，因此，教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态，让学生充分参与教学，同时让学生之间进行讨论、协作，让学生对概念的理解更清晰。主要采用讲演的教学方法，同时让学生进行协作学习。本节课更适合在有多媒体教学平台的课室而非电脑室上课，可以让学生更集中精神听讲、分组讨论。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 理论课应紧密联系实际，如从校园网的结构，了解网络的概念、分类、局域网的拓扑结构，从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL，教师可以边演示边讲解，还可以实际参观校园网，了解校园网的各个设备名称及连接情况。 2、教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图 点题 同学们，今天我们将学习第二节《因特网》，究竟因特网是怎样的呢？今天我们就要了解以下几方面的问题： （1）       接入（连接因特网有什么方法）； （2）       找机（因特网的电脑有什么标记）； （3）       作用（因特网有哪些功能）； （4）       规范（我们上网要注意哪些问题） 对这几个概念作适当的解释。 认真听讲 思考问题 引起学生的学习兴趣 上网方式 老师提问全班同学“我们现在常见的上网方式有哪几种？”，要求学生先思考约30秒，再让学生举手回答问题。 用同样的方法，让学生了解我们现在最常见的ADSL上网方式是如何进行工作的，怎样安装ADSL等问题。 学生思考有哪些常见的上网方式，并进行回答，对老师的补充讲解认真听讲。 目前最常见的上网方式是ADSL，因此，重点讲解ADSL的工作方式。 IP地址 因特网上的电脑很多，如何将他们区别开来呢，这就需要用到IP地址了。就好象我们现在的身份证号码就可以将人区别开来。 IP地址是最常用在区别网络中的计算机的一个符号。如61.144.17.84就是广州教研网站主机的IP地址。本来IP地址是用二进制表示的，但为了方便，通常写成十进制形式，分成四段，每段由0~255的整数组成，中间用圆点分隔。 老师在电脑上演示“开始”-“运行”-“ping E~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.gif">按钮。 介绍IE的用户界面。 听讲、思考问题 知道开启IE的三种方法，了解IE的用户界面 资料的搜索 对网上信息资源的查找，常用的方法是利用网站的搜索引擎。搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点。 提问：常用的搜索引擎网站有哪些？同学们应该会答出如onth="5" Year="20xx">20xx年5月11日在广州市南海中学利用本教学设计进行上课，从上课的情况来看，效果还是比较好的。 本节课主要以任务驱动教学模式进行教学，这种教学方法可培养学生的自主探究能力，所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作方法让学生自己摸索，这样能锻炼学生的自主学习能力。 在学生进行自主探究学习时，一定要教会学生学习的方法，让学生可以通过课本、软件的帮助、问同学、问老师，甚至网上搜索等方法找到解决问题的途径，这些学习的方法，将使学生终身受益。 本课与学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。 分类目录搜索平常较少人用，较不方便，但在课堂教学中，用了较多时间，但教学效果并不好，在以后的教学中可以只进行简单的提点就可以了。学生保存信息后，没有进行作品的点评，在今后的教学中要注意。

第4节《 网上交流信息－文件传输》教学设计 一、 教学对象分析 　　学生通过学习使用电子邮件进行网上交流信息，知道对于一些较小的文件可以用添加附件的方式，将它转送给别人，但对于较大的文件，却无法正常通过电子邮件正常发送。少部分的同学可能曾利用qq相互传输过文件，但同学们基本上都没有使用文件传输（ftp）服务，这对他们来说是全新的内容，所以引起学生的兴趣非常重要。 二、教材分析 1．本节主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容是FTP文件传输，包括：浏览器的FTP方式和文件传输工具软件Cute FTPr的使用。它是第一章网络基础及其应用第四节网上交流信息的一部分，也是因特网服务类型中的文件传输服务的部分内容。 2．教学重点、难点：  重点：使用浏览器的FTP方式收集信息和传输文件。 难点：文件传输工具（CuteFTP）的设置及对信息进行收集整理。 3．课时安排：一课时 三、教学目标 ： 1、知识与技能： (1)了解文件传输的概念、文件传输的特点； (2)学会在远程系统注册或匿名访问登录上FTP服务器操作； 　　(3)学会使用FTP上传和下载文件的方法。能够根据需要从服务器上获取资源。 2、过程与方法： 　　在教师讲解和演示下，学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中掌握常用的文件传输方法，提高学生使用FTP进行资源共享和共享资源的获取信息的能力。 3、情感、态度和价值观： 　　 通过完成实践活动，激发学生学习与应用信息技术的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学理念和方法      运用任务驱动的方法，提出问题，学生采用小组讨论、小组互助的形式，教师从旁指导的方法。本课在真实网络环境下操作，学生访问中山大学的FTP服务器，（ftp://ftp.zsu.edu.cn）使学生在真实环境上学习。使学生有强烈的真实感，对教学产生一定的兴趣。 五、教学过程设计 1．教学内容的组织与呈现方式 　　

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