三年级英语上册《unit 3 Let's paint第四课时》教案及教学反思

教学目标：
1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let’s talk 会话学习的基础上，增加 I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教材分析：
　　本课时的 Let’s talk 部分是在A 部分 Let’s talk 会话学习的基础上，增加 I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。
　　Let’s play 部分通过 "Chain game" 的活动，让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。
设计说明：
　　学习语言的目的在于实际运用，因此教师要从开始环节创设交际的情景，让学生从开始的了解语言，到学习语言，再到练习语言到置身于情景中，使语言成为交际的真正工具。本课时的Let’s talk 部分是在A 部分 Let’s talk 会话学习的基础上，增加 I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答用语，教师可在原有 How are you? Fine, thank you.基础上，自然导入 How are you? 再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Very well, thanks./I’m fine, thanks. 。
　　在问候语练习之余，教师建议学生 Let’s sing a song. /Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。
教学重点：学习 Let’s talk部分对话。
教学难点：
　　1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备：
　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。
　　2 本课时教学内容的录音带。
　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。
　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。
　　5 教师准备一个小球。
教学过程：
         热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
　　What’s your name? My name’s …
　　I’m …
　　How are you?
　　（2）师生问答：
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: How are you?
　　S: Fine, thank you.
　　教师要求学生反问老师。
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: How are you?
　　T: Very well, thanks.
         呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
　　其中一些答语是：
　　Fine, thank you. （此时板书以下各句）
　　I’m fine. Thank you.
　Very well, thanks.
　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）
　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 
　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。
　　（3）游戏：请你的回答与我不同
　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。
　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 
　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。
　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
　　（9）表演学生自编的对话。
         趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。 

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