[随笔作文]初中语文教授教养论文 随笔写作不“随意”

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基本信息
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　　——初中生随笔指导实践www.ybf100.com作文网
　　[内容提要]
　　写作在初中学生的语文学习中具有重要的地位，在初中阶段学生随笔写作中，教师怎样指导学生入行内容素材的选择，优秀文章的赏析，写作方法的模仿，写作思路的梳理，习作相互的点评，需要教师在教授教养实践中入行不断的探索。本文着重从以“我”为中央的内容选择，和“五环节”格局要求两方面阐述在随笔写作指导实践中的一些详细做法。
　　[枢纽词]随笔写作指导 内容素材选择 格局五环节
　　
　　《语文新课程尺度》教授教养建议部门关于写作中明确提出：写作是运用语言文字入行表达和交流的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、入行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现。这里已经明确了写作在初中语文教授教养中的重要地位。

作文500字

　　写作是初中学生语文学习的重点，由于它是学生在学习与糊口中表情达意的重要方式，是学生交流思惟、表达情感的必然需要；此外从学业考试写作所占的分数比例也可以望出写作的重要性，总分150分的语文学业考试卷，作文占60分，整整占了五分之二。
　　学生写作能力的入步涉及到诸多因素，如学生平时对糊口的感慨感染与积累，阅读的积累等，都会影响他的写作能力的发铺。如何在平时的学习过程中，指导学生入行有效地作文训练，一直是摆在每位语文教师眼前的一个大课题。
　　在平时的语文教授教养实践中，教师们比较多的是采用每周写随笔的方式，让学生入行写作练习，这是符合写作贵在平时的积累的基本规律的。但是随笔的练习假如缺乏一些明确的要求与指导，而让学生完全随性、自由的入行写作，那么即使学生每周都写，甚至每周写两三篇，收效也很可能不会显著。
　　那么在学生入行随笔写作时，我们应该采用怎样的有效方式来入行指导呢？本文想结合自己近几年在教授教养中对学生随笔写作指导的实践，从学生随笔写作的内容选择、格局要求、批改方式等方面，谈谈详细的一些做法与尝试。
　　在最近几年的随笔写作指导中，笔者要求每位学生每学期专门预备一个随笔本，每周入行一次随笔写作。并且对于随笔写作的内容予以一定的引导与限定，使学生在随笔写作中避免以去的完全随意的自由选择内容的方式，以入步随笔写作的实效性。 400字作文
　　在整个初中阶段，教师对学生随笔写作素材内容选择的指导，应要求学生围绕一个“我”字做文章。详细来说，可以写写我身边的“人”——亲人（爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，叔叔阿姨等），老师（幼儿园的，小学的，初中的），同学（同伴，同桌，室友等），目生人（交去未几，印象深刻的人）；可以记记我成长中的“事”——成功的，失败的，兴奋的，烦恼的，有感悟的，有困惑的，布满真情的，带有失意的等等；可以写写我眼中的“景”——春夏秋冬四季的景，白进夜夜一天的景，校园家园田野不同地点的景，身边、名胜不同风味的景等等；还可以抒抒自己心中的“情”——关于成长的，关于人生的，关于学习的，关于真情的种种感悟等等。
　　在学生入行随笔写作时，要求学生随笔本上的内容应该包括五个板块。五个板块的内容环环相扣，围绕着“阅读——赏析——仿写——创作——评价”的思路入行。
　　
　　第一板块是美文摘抄。详细要求是请学生从自己阅读过的文章中，精选一篇600-800字的文章，当真地摘抄在随笔本上。所选的文章可以是名家作品，教材中的名篇，作文选中的优秀文章，也可以是同班同学的出色习作。 www.ybf100.com作文网

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