第二学期学校工作总结

第二学期学校工作总结 第二学期学校工作总结    一学期以来，校委会一班人团结实干，奋发向上，继续发扬了唯标是夺的优良作风和光荣传统，全体教师恪尽职守，严谨协作，开拓创新，争先创优。学校深入贯彻“十六大”精神和“三个代表”重要思想，以《基础教育课程改革纲要》为指导，努力实践现代教育理论，实施素质教育。全面完成了学期初的各项工作计划以及上级各部门部署的各项工作任务。现总结如下：
一、加强学校政治思想工作，扎实落实“一训三风”。
1、认真学习邓小平理论和十六大精神，以实践“三个代表”为宗旨，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。坚决拥护和服从中心校的统一领导；
2、严格按县教体局提出的“抓班子、带队伍、强素质、树形象”的十二字工作方针，特别注意加强学校领导班子建设，解放思想，振奋精神，发扬民主，集思广益，明确责任，互相支持，相互信任，班子成员都能做到大事讲原则，小事讲风格，严以律己，宽以待人，以身作则，班子合力大，工作发展后劲足。
3、坚持班子成员每周一次例会制度，除统一组织思想政治与现代教育理论学习外，重点研究学校教育教学工作中的焦点、热点问题，充分发扬民主，集思广益，寻求解决问题的积极途径，找出学校管理中存在的疏漏，采取相应对策加以改进，同时汇总上周工作，计划下周工作。长此，保证了学校教育教学工作的健康持续的发展。
4、坚持领导班子成员兼课、深入一线听课调研制度，不断发现总结教育教学工作中存在的问题，及时予以指导，与“课改”及“课堂教学达标”接轨，向教研教改要质量。加强领导班子建设。一是严格落实了每周一次的校委会会议制度，统一组织思想政治与现代教育理论学习，重点研究教育教学工作中的焦点、热点问题，充分发扬民主，集思广益，安排一周工作。5、继续推进师德行风建设，每周一次组织全体教师开展业务知识、教育理论与思想政治学习，基础教育课程改革学习（提前搜求、打印材料，定内容、定时间、定主讲人），从而强化了广大教职员工的思想政治工作，渗透现代教育和改革观念，用身边的事，教育身边的人，促进了教师队伍的精神文明建设，广大教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，无私奉献，树起良好社会形象。
做细学生的政治教育工作，让孩子们健康成长为国家栋梁。为了实现办学总目标，有效的推进素质教育，今年初，学校的整体管理采取了围绕主题创建了“三位一体”的管理模式：校委会一班人坚持天天上岗，换人不换岗，教师轮流值日，每天值班领导、教师早晨早到校，下午晚离校，中午吃在校，一人一表〈检查记录表〉，认真检查、公正评价；学生成立了学生会值周小组，从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生、等学校生活的各个层面对学生进行检查、记录，学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。学生从读背《小学生守则》、《日常行为规范》到互相管理、自我管理、自觉行为〈以守则、规范为指南自觉落实到学校生活中〉，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。环境育人是现代教育观点之一，优美的环境能陶冶人的情操，培养审美情趣。学校经常对学生进行文明行为习惯的养成教育，开展“我为校园清洁弯弯腰，看见杂物随手捡”活动。为了增强学生的环境意识，学生成立了督查队，设置了警示牌，并开展了“我为校园添光彩”丰富多彩的系列活动。全员育人、全程育人、全方位育人，培养全面发展的新一代是教育工作者的天职。学校明确了“德育为首，五育并举”的育人方针，提出了自己的办学理念——“让每一个学生都抬起头来走路”，把关心学生的工作放在首位。为培养“素质全面、个性鲜明、创造力强”的跨世纪接班人打下了坚实的基础。学校充分发挥了课堂教学的主渠道渗透教育作用，结合学科内容，针对学生的年龄特点充分利用教材固有的教育因素，不失时机的对学生进行“五爱”教育，强化学生的传统美德、家庭道德、社会公德为核心的人文素养教育，学生的精神面貌发生了很大的变化。其次，注意发挥了少先队的组织职能，以落实《小学生日常行为规范》为目标，以认真组织实施素质教育目标评价体系和小学思想品德评定为主要措施，通过加强校园文化阵地建设，主题班会、队会，国旗下讲话，庆“六一”等载体活动，实行学校管理和学生管理双管齐下，促进了学生良好行为习惯的养成。其三，进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，定期召开家长会，及时针对学生中出现的新问题深入社会开展调查研究活动，交流探讨总结做好学生思想教育工作，坚定学生学习信念的措施方法，改善了教育方式方法，收到了良好的效果，同时，少先队工作明确提出教育阵地化、工作规范化、活动制度化、方向目标化的要求，全面发展，个性鲜明，创造力强的学生已经涌现。
二、立足实际，狠抓教学教研。
我校坚持以教学为中心，以科研为先导，以减负为突破口，注重向教研要效益，向教师要质量。《基础教育课程改革纲要》及各科课程标准颁布以来，全体教师掀起了学习热潮，学校以及教师均建立了学习笔记、档案，多层次吃透精神，深透教学：学习熟知―对比提高―交流探讨―实践总结―刷新升华。一支教育教学观点新、服务课堂把握准、现代技术能操作的教师队伍正在日益成熟、壮大。
学校充分发挥教研组、备课组的职能作用，广泛地开展灵活多样的教研活动。学校明确指出了教研方向，制定了中心教研课题。数学推行“探索式”教学；语文实行阅读教学，综合改革，诗文素养教育；常识采用“三段五步式”开放教学，以尝试、实践为主。每位教师围绕“主方向”，结合自身教学及学生实际，制定出益于自己课堂的教研主题及目标。
为了保证教师实践自己的教研课题，实现教研目标。学校制定了听课、评课制度及评课标准，校委会一班人坚持每周听课2节，教师听课一周一节。以课堂教学“听、评、改”为主线，以“纲要”和“标准”为准绳，推进课堂教学的优化。教导处根据各教研组及成员的教研课题，确定全校各科公开课安排，然后集体组织听课、评课、改课。并视其课堂效果、改进程度予以考核。学校将其定为新一轮技能达标，即课程改革达标。尤其是数学“探索式”教学和其它科目的优秀执教都一一录像，供集体教研用。另外，自然课运用了“生活―实验”双轨教学模式，社会课制定了“让《社会》架起沟通社会的桥梁”，因地制宜，锻炼了学生适应社会的能力……。总之，教研活动注重了学生“自主、创新、探索”精神的研究，注重了成果与课堂效果的呼应，注重了实际与理论的最大限度结合，努力开创“大课堂无限大，小课堂不再小”的教学新局面。

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