新目标七年级英语上册《Unit 14 I’m watching TV(period 2))》教案

新目标七年级英语上册《Unit 14 I’m watching TV(period 2))》教案 教材分析 
　1．话题：Everyday activities.
2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么
3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。
4．认知目标：
1）词汇 watching, eating, cleaning, playing, shopping, reading, wait for, talk to, talk about.
2）语法 现在进行时
3）句子 What are you doing? I`m doing my homework.  Do you want to go swimming
导入
模块一:动作导入
1、教师做擦黑板、关门、写字等动作，自问自答。
What am I doing?  I`m ……ing.
2、让一个学生做一些动作，问全体学生
What`s he (she) doing?  She`s doing…...  He`s doing…...
3、让两个以上的学生一起做一些动作，问其它学生，
What are they doing帮助学生一起回答
They are …ing.
4、出示两人交谈图片，学习短语 talk to , talk about 再引入进行时的句子进行练习。
模块二:猜动作
1．给一位学生一张字条上面写着“ Please sing a song.”该生按照指令做出哑语动作，这时让其它学生猜：“What’s he doing? ”用其他动作重复练习。如擦桌子、扫地、吃东西等。
   请一组学生做跳舞动作让其它学生猜。What are you doing? 反复操作其它动作如打篮球、踢足球等来导入新课。
模块三:图片展览
1．让学生课前绘制一张自己的生活情景图，如图中自己在做作业等。再绘制其它家人的生活情景图，如父亲坐在桌前看报，奶奶和弟弟在看电视，姐姐在做功课，椅子上有只花猫在睡觉，我在听广播等。如绘画能力有限，可将自己及家人的生活照带来。
2．用实物投影仪将学生的图或照片展示给大家。学生先向大家介绍。然后两人一组谈论图片中的内容。教师给出例句：
---Who’s this man? ---He’s my father.
---What’s he doing? ---He’s reading a newspaper. 
模块四：
任    务：我说你猜。
目    的：掌握用现在进行时描述行为动作，培养合作能力。
材    料：卡片。
语言技能：Listening and speaking.
提示词语及句型：read,clean,eat, write, play,
                I’m…ing. He’s …ing. She is …ing.
活动形式：两人。
操作过程：
1）教师布置任务，每人写两张卡片。每张卡片上写一个表示动作的短语，或一个表示动作的简笔画。
2）一个学生随便抽一张卡片，用英语描述卡片上的内容，例：I’m singing. 
3）他的同伴用动作表演出他描述的内容，表演正确，可以继续抽签，两人可以调换角色。如表演不正确，则换下一组学生。
4）以抽取卡片数量的多少决定获胜者。
重难点指导
1)talk to (with)和 talk about 
talk to (with)后跟表示人的名词，意思

是和某人谈话。
例：He is talking to Jim.
The teacher is talking with my father
talk about后可以跟表示人的名词 ，也可以跟表示物的名词，意思是谈论某人某事。例： 
They are talking about the movie.
Who are you talking about?
We are talking about our teacher.
talk之后不跟任何介词及介宾，表示“说话、交谈”。
板书设计
模块一:归纳式：
                         Unit 14 I am watching TV
  Section A
be + Ving     I`m watching TV . 
He`s cleaning the blackboard.
She`s opening the door.
They`re playing football.
Ving___ 1.eat ___ eating    go ___ going    do ___ doing
2.come ___ coming   write ___ writing
3. run ___ running  put ___ putting
教后一得：弱化语法，不等于不讲语法，在实践中证明，我们必须在语言运用中讲述语法，否则会取得相反得效果。

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