速度改变快慢的描述-加速度

第二章    第5节   速度改变快慢的描述-加速度  

教学目标

教学要求 知识目标 1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。 3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。   能力 目标 通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。  

教学重点 1、速度的变化量<? 速度的变化率 的含义。 2、加速度的概念及物理意义。  

教学难点 加速度的理解  

教学方法 比较、分析、讨论法   教具    

教   学   过   程     

教学过程设计

学生活动   一．引入新课 <?这是两物体的v—t图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。 学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s， 乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。 师：哪个物体的速度改变要快一些呢？ 学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。 师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。 二．新课教学 1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。 提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？ 学生观察并回答  

教学过程设计

学生活动   学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。 提问：速度的改变量指的是什么？ 学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那 的差值即速度的改变量。用 表示。 老师： ， 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什么。 学生甲：对，因为 大，当然变化的快。 学生乙：不对。 大，如用了很长的时间，速度改变也不快。 学生丙：我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢，必须去找统一的标准比较。比如，比较物体匀速运动速度的大小，必须用单位时间作出统一标准区衡量，要比较速度改变的快慢，也必须找单位时间内的速度的改变量。 老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢。 板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。表达式： 单位：m/s2、cm/s2 提问：那加速度是矢量，还是标量，为什么，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？ 学生讨论得出：速度是矢量，速度的变化

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