高一英语Food for thought教案1

高一英语Food for thought教案1

Chapter6 Food for Thought-grammar
一、章节分析
（一）综述
1 本章节出现need和have to 两个情态动词的用法，表示必须做某些事。尤其是need, 它具有双重性，即既可以是情态动词也可以是实意动词。在宾语从句的教学中一定要让学生了解从句的概念，宾语从句的句式特点，以及它的句型转换。作为语法，教师应从大量的情景和机械的操练中让学生熟练掌握。
2 情态动词本身虽有词义，但并不表示动作或状态，而只表示说话人认为某件事“能不能做”、“可不可做”或“该不该做”等的看法。情态动词不能单独构成谓语，须与实意动词或连系动词的原形一起构成谓语。
3 从课本中的have to 和need 的句式操练中情态动词的基本构成。结合课本中对健康问题的情景讨论中加深它们的用法。然后以点带面总结情态动词的基本用法，尤其是have to 和must, need 和dare 双重性用法的对比。简单地介绍情态动词的其它基本用法。使学生对高中阶段的情态动词的学习有所了解。
4 宾语从句在句中做及物动词或介词的宾语．当宾语从句是一个事实时，用that 引导，在口语中和非正式文体中that 常常省略．当宾语从句是一个问句是，根据内容的不同，可用whether, if, who, what, which, when, where, how, why等来引导．
5   本章节可以用pair work 形式以及段落总结的形式来进行。
（二）目标
1 运用情态动词have to 和need 来表述必须和需要，以及它们的否定句和疑问句。尤其注意need的实意动词与情态动词用法的对比。如Need he hurry? No, he needn’t. （情态动词）/ Do I need to hurry? No, you don’t need to hurry. （实意动词）
2 在宾语从句中用know, think,  believe, 等词来表达观点，以及它们的疑问句和否定句。这些动词后带有特殊疑问词引导的宾语从句，如where, why, 等等。
3 操练有关对健康问题的各种提问及其回答。
（三）教学法
情景创设法（教师通过创设不同的情境，反复操练语法句型，使学生达到熟练运用的要求）。
（四）重点和难点
1 情态动词
1）need 既可以是情态动词也可以是实意动词
2）have to 和must, need 和dare 用法的对比。
3）情态动词表示推测的用法。
2 宾语从句
1）宾语从句中think , believe, suppose 等词的否定转移，以及否定回答。
2）宾语从句的语序，尤其遇到what is the matter, what is wrong with you 等句式的宾语从句。
3 课本练习的活动设计
本章节教师可以通过两人配对形式或教师和学生互动形式完成课后练习。

二、教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
1 Lead in 教师可以通过自己最近身体不适的情境入手，请学生提出建议，并表达对学生建议的看法。在充分调动学生积极性后，分别引入情态动词和宾语从句的语法内容。自然的引入拉近师生的距离，生动的情景对话使学生对枯燥的语法内容感到兴趣，增强他们的学习热情，激发他们的求知欲。
具体处理这部分内容的建议以及相关的背景见[链接1]。

 
2 practice 这是本课的主体部分，通过丰富多彩的练习形式体现该语法的语用功能
包括1.设计具体的语境帮助学生理解情态动词的语法规则，以及表示看法的宾语从句。
2．提供具体的例句和示范。
3．通过对课本部分练习的操练培养学生对该语法的理解
4. 只有达到熟练操练即可，无须全部完成课本练习。
[链接2]可以是相关的练习。（choice, fill in the blanks etc ） 《英语语法实践指南》第三版
第五章
第十一章
3 production 这是情态动词的语法拓展部分，教师可以通过对饮食对健康的影响的语段，组织课堂活动，以小组讨论形式，用对话和陈述两项活动让学生在交际中学会语言的运用。
[链接3]中提供了一个处理该部分内容的教案或课件。 

[链接1]
说明：
本课时主要是对情态动词和宾语从句的语法操练。可以通过日常生活的对话灵活引入这两个概念。并把这两个语法点有机地结合起来，运用于语言的交际中，使枯燥的语法生动化。我们有必要创设生活情景，让学生在情景中进行更深层次的操练。如下提供具体处理这部分内容的建议以及相关的背景。

Warming-up
T: Hello, everybody, how are you these days?
S: I am well.( fine, nice, OK…) / I am not fine. (I feel sick.) And how are you?
T: I am extremely exhausted, because I have been busy writing an article until midnight these days.
  By the way, can you tell me some advice on how to refresh?
S: You should stop to refresh first./ You can ask your friends for help./You have to have a rest.
T: Can you tell me your advice again in a more polite way by using such verbs as think, believe, suppose?
S: I think you should stop to refresh first.
T: Thanks, I think so.
T: Good, ok, today we will learn the way to express your ideas by using the words have to / need to do and object clauses, the object clauses with that and wh-.
Pair work
1.Two students as a pair, one will speak out his/her troubles, the other will offer his/ her the advice by using have to / need.
E.g. S1 My skin is dry and rough.
S2 Then you have to/ need to take more Vitamin C.
2. Four students as a group, one will speak out his/her problems, the other three will give his/her advice by using have/ need. ( more suggestions), and the first one will choose which is the best by using the object clause with think, believe…

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www.ybf100.com More suggestions.  S3 Then you have to/ need to see a doctor.

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