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小学特殊教师述职报告

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小学特殊教师述职报告

 

  回顾过去,深深感到自己所做的一切还远远不够。今后的我要继续努力,为教育事业奉献自己,把我的生命放到学生的生命中去

  我是一位特殊教育教师,我们托起的不是娇艳的鲜花,而是受伤的小草。在特殊教育岗位上工作已经整整10年了,十年的酸甜苦辣,十年的风雨历程,让我更加热爱特教,更加忠诚于特教,也铸就了一个特殊教育工作者崇高而美丽的灵魂。本人98年毕业于安顺特殊教育师范学校,同年7分配到贵定聋哑学校工作至今。20xx年7月参加贵州省教育厅基教处组织的全省特殊教育师资培训“盲专业班”学习并取得结业证;20xx年经学习考试取得全国高等教育自学考试专科毕业证书,现在职学习本科; 20xx年7月注册为“贵州省教育学会特殊教育专业委员会”会员;20xx年12月参加“中小学教师普法教育培训”考试合格;20xx年9月被学校评为少先队中队辅导员。20xx年7月到上海师范大学参加了“中小学校长及骨干教师培训班”的学习并取得结业证;20xx年6月参加贵州省计算机职称考试成绩优秀并取得合格;同年12月参加贵州省普通话培训测试中心测试成绩为二级甲等(87分)。

  一、 思想认识

  本人自参加工作以来,坚持正确的政治方向,拥护中国共产党,全面贯彻党的教育方针政策,忠诚于人民的教育事业,认真学习领会党的十七大精神和“三个代表”的重要思想,与时俱进,从中吸取搞好教育工作的力量源泉,树立正确的人生观、价值观和教育观。爱岗敬业、为人师表、热爱聋生、尊重聋生、遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习,并且认真记录,及时反馈,努力提高自己的思想觉悟,不断完善自我,争取让每一个残疾孩子都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。由于我们的学生有的听不到,有的看不见,还有的智力低下,给他们的学习、生活带来了不便,他们比正常孩子更需要爱,需要理解和关注,特教教师肩负的责任更大,我们不仅要“为人师”,更要“为人母”,有人曾说:“你们真是一群高级保姆”。对于这样的话,这样的理解,我并不自卑、难过,反而更加坚定了我对特教的信念和愿望,以五心(爱心、耐心、信心、责任心、慈母心)献给残疾孩子。

  二、 教学工作

  从事特殊教育以来,我一直担任语文教学工作。任现职以来,我担任过不同年级的语文教学工作,还兼任了政治、社会、电脑等学科教学工作。工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢,顺利完成教学任务,提高教学质量,每学期初,我都积极地钻研教材教法、教学大纲,并根据个体聋生的特点,编写出具有针对性、导向性的教学计划,以确立学期目标、明确阶段目标,把握好教学重难点。课前,我积极钻研教材、教法、学法,结合自身实际及现有的教学设备,认真备好每一节课。课上,本人以素质教育为导向,积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养了聋生的自学能力,拓宽了聋生的思路,发展了聋生的创新思维;此外,本人还以新课标提出的:“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导,积极开展课堂教学改革。通过改革,转变了教师的地位(公,文;有.约提供)和角色,课堂教学体现了聋生的主体性和教师的主导性,提高了聋生学习的参与度,调动了聋生学习的积极性,提高了教学质量,在校公开课比赛中得到领导和很多老师的肯定。课外,本人认真批改作业;积极反思教学,认真写好教学随笔,通过总结得失,不断提高自身的业务能力。

  近几年,本人还运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益。 例如,我教学中有两篇文章,第十四册课文《颐和园》和毛泽东的《沁园春.雪》,文中所表现出来的和诣的美景,优美的意境,作者热爱祖国大好河山及博大的胸怀和气概,都深深地感染和吸引着聋生。但这里却存在着一个关键的问题,全篇都是以景色作为背景的,景色对于增强聋生对诗的感知能力,审美能力,都起着至关重要的作用。但由于耳聋聋生的生理特点,我用手语是无法把这种意境美完全讲解给聋生理解和体会的。如果此时不加深聋生对美景的形象感知,即使聋生对课文背得很熟了如指掌,也达不到对诗歌内在美的品味和欣赏,那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深聋生对景色的认知和感知的能力,我从网上下载了许多有关两篇课文景色图片及有关的视频,然后把它们制作成课件,在上课的时候进行演示,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了聋生上课的积极性。整堂课下来,聋生们都显得意犹未尽,这是传统的教学模式所达不到的效果。

  在教学工作中,我特别注重做好培优转差的工作。对于班级中的优等生,如聋七年级蕙水的张国飞、都匀的张韬等同学我都额外给他们“加餐”,教育他们不要骄傲,帮助他们树立远大理想;经常出一些难度比较高的,能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生,如瓮安的魏靖洋、长顺的陈小明我都鼓励他们不要灰心泄气,尽力挖掘出他们的闪光点,让他们树立起战胜困难的信心,帮助他们制订好追求进步的计划;另外给他们 “开小灶”,利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识,以使他们获得进步。同时,我还充分发挥优等生的作用,开展“一帮一”助学促学活动,提高了优等生的品质和道德又加速了后进生的转化,强化优等生的能力。通过不懈地努力,取得不同程度的进步,提高了整体教学效果,这些可以从来接学生的家长的反映得到体现。

  在几年的特教语文教学中,我深深地体会到:特教语文教学关键是一个“活”字,死扣书本,死记硬背,是绝对出不了成绩的,只能是对汉字的认识。对“活”的理解是多种多样,有教学模式上的改变,有教学手法上的更新,因人而异罢了。我在特教语文教学中能“活”字当先,不拘一格,所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学,也取得了一定的成绩:03年论文《重视口语教学 发展聋生语言》刊登在黔南教育第3期上;该论文经黔南教育推荐至《东方教育》,04年该论文获东方教育杂志社论文评比二等奖,并刊登在第一期上;08年论文《浅谈聋校高年级的作文教学》获得好评并在《贵定教育》第1、2期合刊上发表。

  三、 班主任工作

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