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《Happy New Year》课后反思

http://www.ybf100.com类型:英语教学反思发布时间:03-08阅读次数:624
《Happy New Year》课后反思 教材选自于新标准英语第三册,本单元的教学主题是newyear因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。由于这篇课文非常的贴近生活,因此针对学生的年龄特点,我用图片、实物、情景等教学手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,真正做到寓教于乐。如通过布置教室创设节日氛围,并让学生在“happy new year”的歌声中走进新年,感受新年,这样学生容易进入角色。又如在呈现语言时,我通过媒体演示“过年了,亲戚朋友到家来拜年”的场景,让学生听听互相是怎么问候的。在这有声有色的动感画面中,学生的注意力被吸引,求知欲被激发。为了让学生在生活实际中活用语言,我设计了survey这个环节,通过问句引导学生结合实际,联系生活进行自由表达,既复习旧知,又为以后的教学打下铺垫。低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话,口语练习活动给学生提供了演练的机会,使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈,从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生,有助于激发学生的投入,使学生充满自信。此文转自斐斐课件园 www.ybf100.com
上完这个模块以后,我觉得听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的,教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。课堂是学生学习英语的主要语言环境,教师应该以满腔的热情,采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于和乐于开口说英语,并努力为他们提供说英语的机会。因此,pair work, group work在课堂教学中是不可缺少的教学手段,抓好课堂教学,鼓励和帮助每个学生开口说英语,是培养学生听说能力的重要途径,同时时刻要提醒学生将所学知识灵活运用。口语就是重在交际和运用。如果只能死读书,而不能随意运用和交流的话,语言就失去它真正的意义了!我想,这将是我今后努力的方向!

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